ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة الوظيفية بين مقررات ال...>مارك

العلاقة الوظيفية بين مقررات التربية الفنية ببرامج إعدادمعلمة الروضة وأداء الطالبة في التربية العملية بكلية البنات جامعة عين شمس

المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، رشا محمود سامي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 11, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 343 - 384
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 175311
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطالبات المعلمات | علم النفس التربوي | رياض الأطفال | مصر | جامعة عين شمس | كلية التربية | التربية العملية | معلمات رياض الأطفال | التعليم ما قبل المدرسة | تدريس مادة التربية الفنية | تنمية المهارات | رسومات الأطفال | اتجاهات المعلمات | مقررات التربية الميدانية | المسؤولية التربوية | التحصيل الدراسي | المهارات التدريسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
LEADER 04958nam a22001937a 4500
001 0621508
044 |b مصر 
100 |a أحمد، رشا محمود سامي  |g Ahmed, Rasha Mahmoud Sami  |q Ahmed, Rasha Mahmoud Sami  |e مؤلف  |9 68571 
245 |a العلاقة الوظيفية بين مقررات التربية الفنية ببرامج إعدادمعلمة الروضة وأداء الطالبة في التربية العملية بكلية البنات جامعة عين شمس  
260 |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية  |c 2010 
300 |a 343 - 384 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a استهدف البحث الحالي معرفة العلاقة الوظيفية بين مقررات التربية الفنية ببرامج إعداد معلمة الروضة ومستوى أداء الطالبة المعلمة في التربية العملية بكلية البنات- جامعة عين شمس، ومعرفة هل يختلف مستوى أداء الطالبة المعلمة في التربية العملية باختلاف مستوى تحصيلها الدراسي في مقررات التربية الفنية، وباختلاف تخصصها الأكاديمي، ولأجل ذلك أعدّت الباحثة استبانة تتكون من (9) محاور أرصدة واقع الاستفادة التطبيقية من خبرات التربية الفنية في إنجاح برنامج التربية العملية من وجهة نظر الطالبة المعلمة- طُبقت على عينة حجمها (163) طالبة من طالبات شعبتي رياض الأطفال وتربية الطفل، كما تم إعداد استمارة تحليل المحتوى العلمي للمقرات الفنية التي تدرسها طالبات الشعبتين على مدار سنوات الدراسة، وبعد التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، وكذا التعريف الدقيق لفئات التحليل والحصر الوافي للمفردات، كشفت نتائج التحليل الإحصائي أن برنامج التربية الفنية يتمتع بنقاط قوة تتمثل احتواء تلك المقررات على الكثير من المعارف والمهارات والقيم التي تؤدي إلى تحقيق مقاصد التربية العملية وتوجيه سلوك الطالبة المعلمة، وإعدادها نفسيا وتربويا للقيام بمسئوليات التخطيط والتنفيذ والتقويم لأنشطة التربية العملية على نحو ملائم ومنها: الأنشطة العلمية، الرياضية، الإعداد للقراءة والكتابة، أنشطة التعلم الاجتماعي، دراما ومسرح الطفل، كما كشفت النتائج عن دلالة متغير التخصص الأكاديمي في تحسين مستوى أداء طالبات الفرقة الرابعة في التربية العملية لصالح شعبة رياض الأطفال، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين مستويات أداء الطالبة المعلمة تعزي لاختلاف مستوى تحصيلها الدراسي، كما بينت النتائج أن البرنامج يعاني من نقاط ضعف تتمثل في وجود تداخل في بعض مقررات الخطة من حيث المضمون، وأن هناك مقررات ينبغي أن تتضمن في الخطة، وتعديل مسميات البعض الآخر منها كي تصبح أكثر شمولا وأدق تعبيرا عن مضامينها الموضوعية- كي يتم تأهيل الطلبة المعلمة بالطريقة المثلى التي تمكنها من دخول الميدان التطبيقي برصيد معرفي ومهاري وقيمي مناسب لاستيعاب أي تطور مستقبلي في المجال التطبيقي للمعرفة المكتسبة. 
653 |a الطالبات المعلمات   |a علم النفس التربوي   |a رياض الأطفال   |a مصر   |a جامعة عين شمس   |a كلية التربية   |a التربية العملية   |a معلمات رياض الأطفال   |a التعليم ما قبل المدرسة   |a تدريس مادة التربية الفنية   |a تنمية المهارات   |a رسومات الأطفال   |a اتجاهات المعلمات   |a مقررات التربية الميدانية   |a المسؤولية التربوية   |a التحصيل الدراسي   |a المهارات التدريسية  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Journal of Scientific Research in Education  |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh  |l 002  |m  ع 11, ج 2  |o 0490  |s مجلة البحث العلمي في التربية  |t   |v 011  |x 2356-8348 
856 |u 0490-011-002-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 175311  |d 175311 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.