تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر أسلوبي الندوة و العصف الذه...>مارك

أثر أسلوبي الندوة و العصف الذهني في تحصيل طالبات الصف الرابع العام في مادة التربية الإسلامية و استبقائه

المصدر: مجلة المجمع العلمي
الناشر: المجمع العلمي العراقي
المؤلف الرئيسي: العزاوي، حسن علي فرحان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azzawi, Hassan Ali Farhan
مؤلفين آخرين: الكبيسي، زينة مجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 53, ج 4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الصفحات: 65 - 90
رقم MD: 175802
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التربية الإسلامية | طرق التدريس | العصف الذهني | الندوات | التحصيل الدراسي | طريقة الندوات | تدريس التربية الإسلامية | طلاب المدارس الابتدائية | التطوير التربوي | البحث التربوي | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04026nam a22002297a 4500
001 0623226
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a العزاوي، حسن علي فرحان  |g Al-Azzawi, Hassan Ali Farhan  |e مؤلف  |9 143074 
245 |a أثر أسلوبي الندوة و العصف الذهني في تحصيل طالبات الصف الرابع العام في مادة التربية الإسلامية و استبقائه 
260 |b المجمع العلمي العراقي  |c 2006  |m 1427 
300 |a 65 - 90 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر أسلوبي الندوة، والعصف الذهني في تحصيل طالبات الصف الرابع العام في مادة التربية الإسلامية، واستبقائه، وبغية تحقيق هذا الهدف اختار الباحثان عشوائيا ثانوية الحكمة للبنات في بغداد، لإجراء التجربة ووزع الباحثان الأساليب التدريسية الثلاثة على شعب الصف الرابع العام الثلاث الموجودة في المدرسة بصورة عشوائية. وكافأ الباحثان بين طالبات مجموعات البحث الثلاث إحصائيا في العمر الزمني، ودرجات مادة التربية الإسلامية للعلم السابق للتجربة، والذكاء، والتحصيل الدراسي للأبوين. وبعد ان حدد الباحثان المادة العلمية التي تضمنت معظم الموضوعات الواردة في كتاب التربية الإسلامية المقرر تدريسها للصف الرابع العام، صاغ الباحثان (163) هدفا سلوكيا وأعدا (42) خطة تدريسية للموضوعات المقرر تدريسها، على وفق الأساليب التدريسية الثلاثة، الندوة، والعصف الذهني، والتقليدي، وبنى الباحثان اختبارا تحصيليا بعديا في مادة التربية الإسلامية مكونا من (60) فقرة اتصف بالصدق والثبات. وبعد تطبيق التجربة تمخضت الدراسة عن النتائج الاتية: 1- وجود فرق لها دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين أسلوب الندوة، والأسلوب التقليدي في التحصيل لمصلحة أسلوب الندوة، وعند مستوى دلالة (0.01) في الاستبقاء بالتحصيل لمصلحة أسلوب الندوة. 2- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين أسلوب العصف الذهني، والأسلوب التقليدي في التحصيل واستبقائه. 3- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين أسلوبي الندوة، والعصف الذهني في التحصيل واستبقائه. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بتوصيات عدة، واقترحا إجراء دراسات أخرى استكمالا لما توصل إليه البحث الحالي. 
653 |a التربية الإسلامية  |a طرق التدريس  |a العصف الذهني  |a الندوات  |a التحصيل الدراسي  |a طريقة الندوات  |a تدريس التربية الإسلامية  |a طلاب المدارس الابتدائية  |a التطوير التربوي  |a البحث التربوي  |a الوسائل التعليمية 
700 |9 159926  |a الكبيسي، زينة مجيد  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 اللغة واللغويات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Language & Linguistics  |c 003  |e Journal of the Academy of Sciences  |l 004  |m  مج 53, ج 4  |o 0416  |s مجلة المجمع العلمي  |v 053 
856 |u 0416-053-004-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 175802  |d 175802 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.