ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي التربية الخاصة و...>الوصف

اتجاهات معلمي التربية الخاصة والعامة نحو دمج المتعلمين المعاقين عقلياً إعاقة بسيطة

المصدر: أبحاث مؤتمر نحو استثمار أفضل للعلوم التربوية والنفسية في ضوء تحديات العصر
الناشر: جامعة دمشق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الظاهر، قحطان أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
مكان انعقاد المؤتمر: دمشق
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: كلية التربية ، جامعة دمشق
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 37
رقم MD: 177398
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكور | معلمو التربية الخاصة | اتجاهات المعلمين | دمج المعوقين | الإعاقة العقلية | الفروق الفردية | الإناث | الأردن | الاضطرابات النفسية | العدوانية | العلاقات الاجتماعية | الثقة بالنفس | تقدير الذات | ذوو الاحتياجات الخاصة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة اتجاهات المعلمين نحو دمج المتعلمين المعاقين عقليا إعاقة بسيطة، وهل هناك فروق وفق متغيري الجنس والخبرة.
تكونت أفراد البحث من (125) معلما للتربية الخاصة والعامة في عمان والسلط .( 75 ) معلما للتربية الخاصة و (50 ) معلم عادي ، منهم (89)معلمة (36) معلما . أما وفق الخبرة فكان ( 64 ) منهم بخبرة أقل من خمس سنوات، و ( 61) بخمس سنوات فأكثر .تطلب البحث بناء استبانة للتعرف عن اتجاهات المعلمين نحو دمج المتعلمين المعاقين عقليا . طبقت الاستبانة بعد التحقق من صدقها وثباتها استخدم اختبار) ت (كوسيلة إحصائية
توصل البحث إلى ما يلي :-
- هناك اتجاه إيجابي لكلا من معلمي التربية الخاصة والعامة نحو دمج المتعلمين المعاقين عقليا إعاقة عقلية بسيطة .
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين ولصالح معلمي التربية الخاصة .
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين والمعلمين ولصالح المعلمات .
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين ولصالح من خبرتهم أقل من خمس سنوات.

This research aimed to examine the attitudes of public and special education teachers toward Integration of Mentally Retarded learners.
The research population consisted of (125) teachers in Amman and Al salt .(75) special education teachers ,and (50) public teachers. The population included (89) women and (36) men, and (64) less than five years experience and (61) five years and more experience.
A questionnaire for attitudes was built and applied, after its validity and reliability were verified, to public and special education teachers. T test was used
The research revealed the following results:
• Both of public and special education teachers have appositive attitudes toward Integration of mildly mentally retarded learners
• There are significant differences on the attitudes of teachers according to,
specialization in behalf of special education teachers
• There are significant differences on the attitudes of teachers according to gender, in behalf of women teachers.
• There are significant differences on the attitudes of teachers according to experience in behalf of teachers with less than five years experience .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.