ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في تحسين...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مستوى معرفة معلمي الأطفال المعاقين عقلياً في تعديل السلوك

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of A Training Program in Developing Teachers Knowledge in Behavior of Modification Children With Mental Retardaion
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، عمر فواز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الصفحات: 51 - 80
ISSN: 1319-0970
رقم MD: 1004186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التربية الخاصة | ذوو الاحتياجات الخاصة | الإعاقة العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخاصة | المعاقين عقليا | تعديل السلوك | تدريب معلمي الإعاقة العقلية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مستوى معرفة معلمي الأطفال المعاقين عقليا في تعديل السلوك. تكونت عينة الدراسة من (٣٠) معلما من الذكور من معلمي الأطفال المعاقين عقليا تم اختيارهم بطريقة قصدية من العاملين في معهد التربية الفكرية بمدينة جدة بناء على حصولهم على أدنى الدرجات على اختبار معرفة معلمي الأطفال المعاقين عقليا الخاصة في تعديل السلوك والذي قام الباحث ببنائه والتحقق من صدقه وثباته. وتم تقسيم أفراد الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين الأولى تجريبية تضم (١٥) معلما من معلمي الإعاقة العقلية والمجموعة الثانية هي الضابطة تضم (١٥) معلما من معلمي الإعاقة العقلية. وتم تطبيق البرنامج التدريبي في تعديل السلوك على المجموعة التجريبية والذي اشتمل على ثلاثة مستويات هي: الأول: المبادئ العامة الأساسية في تعديل السلوك. الثاني: استراتيجيات تقوية السلوك المرغوب. الثالث: استراتيجيات التقليل من السلوك غير المرغوب. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام تحليل التباين المتعدد (ANCOVA) وأشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين أفراد المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي والمجموعة الضابطة في تحسين مستوى معرفة معلمي الأطفال المعاقين عقليا في تعديل السلوك على القياس البعدي المباشر ولصالح المجموعة التجريبية. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين أفراد المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي والمجموعة الضابطة في تحسين مستوى معرفة معلمي الأطفال المعاقين عقليا في تعديل السلوك على قياس المتابعة ولصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed to evaluate the effectiveness of a training program to improve the knowledge level of teachers of children with mental retarded modify the behavior modification. The sample of the experimental sample, it consisted of (30) male teachers of children with mentally retarded who work at the intellectual education institutes in jeddah. they were selected on basis of having lowest grades using specific scale of teachers knowledge who work with mentally retarded children which is used for Behavior modification wich was de vised and verified by two researchers . The study members were rendomly divided into two groups - the first one was experimental and included (15) teachers. The second group is the controlling group that included (15) teachers, the training program was applied on the experimental group wich consists of three levels: I: General Principles of behavior modification. II: Methods to strengthen the desired behavior. Ill: Methods of weakening the unwanted behavior. To answer the question of the study, the difference analysis of recurring values (MANCOVA) and repeated measures were used. Finding of The study indicated the following: 1 - there are differences with statistical indication at (P=0,05) level among members the experimental group that was subjected to the training program and the controlling group in developing the knowledge level of Teachers of students with mentally retarded of Behavior modification methods on the post direct measurement for the advantage of the experimental group. 2- there are differences with statistical indication at (P=0,05) level among the experimental group that was subjected to the training program and the controlling group in developing the knowledge level of Teachers of students with mentally retarded children in Behavior modification methods on the follow up direct measurement for the advantage of the experimental group.
ISSN: 1319-0970

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.