| LEADER |
04279nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0054459 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 119038
|a السعدني، عبدالرحمن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مناهج العلوم بالثانوية العامة عبؤها التعليمي وعزوف الطلاب عنها :
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|c 2007
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 66 - 114
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تحرص الأمم المتقدمة على توفير الإمكانات المادية، وتيسير السبل لإقبال أبنائها على دراسة العلوم الطبيعية والتكنولوجية، باعتبارها المستقبل الحقيقي لأي أمة. أما بالنسبة لنا، فإن نظامنا التعليمي يضع العراقيل والعقبات أمام أبنائنا لدفعهم بعيدا عن العلوم والرياضيات. لقد أشارت التقارير إلى انخفاض نسبة طلاب الشعبة العلمية بالثانوية العامة من 41.9 % عام 1999 م إلى 29 % عام 2003 م. فما أسباب ذلك؟ لقد هدف البحث الحالي إلى معرفة ما إذا كان العبء التعليمي لمقررات العلوم بالثانوية العامة هو سبب ذلك؟ وأي من تلك المقررات يمثل العبء الأكبر على الطلاب؟؛ أم أن أسبابا أخرى غير العبء التعليمي، تكمن وراء ظاهرة عزوف أبنائنا عن الالتحاق بالشعبة العلمية، ومن ثم الهروب من دراسة العلوم الطبيعية؟ لقد تم تحليل محتوى مقررات العلوم (الأحياء -الكيمياء –الفيزياء) بالثانوية العامة، إلى جانب خمس عشرة كتابا آخر للعلوم، يتم دراستها في سنوات ومراحل دراسية سابقة كما تم استطلاع آراء عينة من المختصين، وأولياء الأمور، وأساتذة الجامعة والطلاب، للتعرف منهم على الجوانب المختلفة لهذه الظاهرة. وقد توصل البحث إلى أن العبء التعليمي لمقررات العلوم بالثانوية العامة أحد الأسباب الرئيسة لعزوف الطلاب عن دراستها، وان الفيزياء أكثر المقررات عبئا تعليميا على الطلاب تليها الأحياء، ثم الكيمياء. ومن الأسباب الأخرى التي تم التوصل إليها صعوبة الالتحاق بكليات القمة العلمية، وعدم وجود مزايا لمنتسبي الشعبة العلمية، والكلفة العالية للدراسة بالكليات العلمية، وانتشار الكليات النظرية بالأقاليم وجذبها الطلاب. وقد أوصى البحث بضرورة الاهتمام بتدريس العلوم في كافة مراحل التعليم، وإعادة النظر في كافة مناهج العلوم بهذه المراحل، والتوسع في إنشاء كليات وأقسام علمية جديدة وتوفير فرص عمل مناسبة لخريجي هذه الكليات والأقسام.
|
| 653 |
|
|
|a العزوف عن التعليم
|a التعليم الثانوي
|a تدريس العلوم
|a طرق التدريس
|a الوسائل التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a صعوبات التعلم
|a المشكلات التربوية
|a التعليم الابتدائي
|a المناهج
|a التقييم التربوي
|a التعليم المتوسط
|a تحليل المحتوى
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a الكتب المدرسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Curriclum & Instruction
|f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs
|l 125
|m ع 125
|o 0073
|s دراسات في المناهج وطرق التدريس
|v 000
|x 2535-213X
|
| 856 |
|
|
|u 0073-000-125-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 18179
|d 18179
|
