| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة العلاقة بين مفهوم الذات وأساليب مواجهة الضغوط لدى معلمي المرحلة الإعدادية بمحافظة قنا، وتكونت عينة الدراسة من 94 معلماً ومعلمة (41 معلماً، 53 معلمة) من معلمي وزارة التربية والتعليم بمحافظة قنا، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس تنسي لمفهوم الذات (الصورة المختصرة)، ومقياس أساليب مواجهة الضغوط، وأظهرت نتائج الدراسة وجود بعض العلاقات الارتباطية الموجبة بين درجات المعلمين والمعلمات في أساليب مواجهة الضغوط ودرجاتهم على مقياس مفهوم الذات، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود بعض العلاقات الارتباطية السالبة بين درجات المعلمين والمعلمات في أساليب مواجهة الضغوط ودرجاتهم على مقياس مفهوم الذات، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق بين المعلمين والمعلمات في بعض أساليب مواجهة الضغوط لصالح المعلمات، كما أظهرت نتائج الدراسة اختلاف أساليب مواجهة الضغوط بين المعلمين والمعلمات، وفقاً لمتغيرات العمر، والخبرة، والحالة الاجتماعية.
The Current Study aims to study the relation between Self - Concept, and Coping Styles among Preparatory Grade ‘teachers in Qena, The Study’ Sample Consisted of 94 teachers, 4lMale and 53Female from Ministry of Education’ teachers, Tools ‘Study consisted of Tennessee Self- Concept Scale (TSCS), (brief version) and Coping Styles’ Scale, The Results Showe that there are some Positive Correlations between Male and Female teachers’ Scores on Coping Styles and there Scores on Self - Concept ‘Scale, The Results Showe also that there are some negative Correlations between Male and Female teachers’ Scores on Coping Styles and there Scores on Self - Concept ‘ Scale, The Results disclosure that there are Significant Differences between Male and Female’ teachers in some Coping Styles, The Results Showe also that there are Differences in some Coping Styles between Male and Female’teachers according to, age, experience, and Social State’ Variables
|
