ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع نظام التعليم في جامعة الق...>الوصف

واقع نظام التعليم في جامعة القدس في ضوء معايير ادارة الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: أبو سمرة، محمود أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: 385903 العباسي، عمر موسى زيدان، عفيف حافظ (385903 م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 45
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: ديسمبر (كانون الأول)
الصفحات: 165 - 209
ISSN: 1680-6549
رقم MD: 18774
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المواصفات التربوية | التعليم الجامعي | الجامعات | جامعة القدس | فلسطين | إدارة الجودة الشاملة | هيئة التدريس | اتجاهات هيئة التدريس | الجودة التعليمية | الاهداف التربوية | التقييم التربوي | التطوير التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدف هذه الدراسة التعرف إلى واقع نظام التعليم في جامعة القدس في ضوء معايير إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، وتأثير كل من الجنس والكلية والخبرة والدرجة العلمية في استجابات أعضاء هيئة التدريس. وتكون مجتمع الدراسة من كافة أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة القدس للعام الجامعي 2003/ 2004، والبالغ عددهم (288) عضواً، واشتملت عينة الدراسة على (157) عضو هيئة تدريس، اختيروا بطريقة عشوائية. وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع نظام التعليم في جامعة القدس في ضوء معايير إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كان منخفضاً، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح أعضاء الهيئة التدريسية الذكور عند مستوى الدلالة (α = 0,05)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0,05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو واقع التعليم في جامعة القدس تعزي لمتغيرات (الكلية، والخبرة، والدرجة العلمية)، ولم تجد الدراسة أثراً للتفاعل بين متغيرات الدراسة.

This study aimed at investigating the teaching learning process at Al- Quds University in the light of the total quality management as viewed by the academic staff members of this university. The study also axamined the effect of gender, college, experience and degree, on the responses of the academic staff. The population of the study comprised all the academic staff of Al-Quds University at the academic year 2003/2004. The study sample was selected randomly of the study consisted from teachers (males & females) selected randomly (n= 157). The results revealed that the level of the teaching learning process was low. There was a significant difference in the average responses at (α=0.05) due to gender. No significant difference at (α=0.05) were found out due to college, experience and academic degree or to the interaction among the variables.
ISSN: 1680-6549
البحث عن مساعدة: 506558 660221 660238 819365 508083 704730 775936

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.