| LEADER |
08264nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0647503 |
| 024 |
|
|
|3 10.36317/0826-002-004-009
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الغضبان، سلام ناجي باقر
|g Baqer, Salam Naji
|q Alghadban, Sallam Naji Baqer
|e مؤلف
|9 151909
|
| 245 |
|
|
|a تقويم منهج القياس و التقويم لمعاهد إعداد المعلمين من وجهة نظر طلبة قسم اللغة العربية و الاجتماعيات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية الآداب
|c 2009
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 229 - 269
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يسعى البحث إلى تقويم منهج مادة القياس والتقويم للصف الرابع فـي معاهـد اعداد المعلمين والمعلمات في محافظة ميسان من وجهة نظر طلبـة قسم اللغة العربية والاجتماعيات وبيان مدى ارتباط هذه المادة وتدريسها بالتخصص العلمـي للطالب . \ \ وتناول البحث عناصر المنهج الرئيسة الستة مجالات علمية للبحث وهي (الاهداف، المحتوى، طرائق التدريس، التقنيات التربوية، الانشطة المصاحبة، التقويم) واقتصر البحث على معهدي اعداد المعلمين والمعلمات في محافظة ميسان، طلبـة الـصف الخامس قسم اللغة العربية والاجتماعيات الدراسات النهارية، العام الدراسي (2007 -2008) \ \ ولتحقيق أهداف البحث اعتمد الباحثان الاستبانة التي قاما بإعـدادها اداة للبحـث، واعتمدا في اعدادها على عدد من الادبيات وبعض الدراسات السابقة وعلى جمـع اراء الطلبة من خلال استبانة مفتوحة وجهت إليهم . \ تحقق الباحثان من صدق الاداة من خلال استفتاء اراء عدد من الخبراء والمحكمين في مجالات العلوم التربوية والنفسية وتحقق من ثباتها من خلال عرضها على عينة استطلاعية من الطلبة .كما تم حذف واضافة وتعديل بعض الفقـرات وفقـا لاراء المحكمين، ليبلغ العدد النهائي لفقرات الاداة (97) فقرة موزعة علـى المجـالات الستة. \ بلغ المجتمع الكلي للبحث (76) طالبا وطالبة، وبلغ عدد افراد العينة التي طبقـت عليها الاداة (48) طالبا وطالبة (بعد استبعاد عدد من الطلبة لاسباب مختلفة) واستعمل الباحثان الوسط المرجح والوزن المئوي ومعامل ارتباط بيرسون كوسائل احصائية. \ وتوصل البحث الى النتائج التالية . \ -\ تحقق اربع مجالات من المجالات الستة التي تناولها البحث وهـي (الاهـداف، المحتوى، طرائق التدريس، التقويم) وعدم تحقق مجالين هما (التقنيـات التربويـة والانشطة المصاحبة) . \ -\ تحقق 70 فقرة موزعة على المجالات الستة وعدم تحقق 27 فقـرة. ووفـق الجدول ادناه . \ وخرج الباحثان بعدد من التوصيات منها : \ 1-\ التأكيد على تعريف الطلبة بالاهداف السلوكية ضمن مجال الاهداف . \ 2-\ التوسع بدراسة تقويم المجالات المختلفة ضمن المحتوى وعدم الاقتصار علـى جانب التحصيل . \ 3-\ التأكيد على الجانب العملي في تدريس المادة لكونها مادة تطبيقية، وربط المادة بالتخصص العلمي للطالب واستخدام اساليب التعزيز المختلفة . \ 4-\ التوسع في استخدام التقنيات التربوية وخاصة استخدام الحاسوب. \ 5-\ التوسع بتكليف الطلبة بالانشطة اللاصفية . \ 6-\ ان تشتمل الاسئلة الامتحانية على عدد من التطبيقات العملية . واثابة الطلبأة على النشاط اليومي . \ \ ويقترح الباحثان اجراء دراسات مماثلة لتقويم منهج القياس والتقويم من وجهة نظر طلبة الاختصاصات الأخرى مثل قسم الرياضيات والعلوم وقسم اللغة الانكليزية .
|b This research aims at evaluating the evaluation and measurement curriculum for the fourth stage in teacher training institutes (for males and females) in Misan govemorate from Arabic and history and geography Departments and showing how it’s related with this material and teaching it according to the scientific specialized of the students. \ This research deals with the six main elements of curriculum as a scientific field of study for this research which are (aims, content, teaching methods, educational technology, extra activities, and evaluation). \ This research limits to: \ Teacher training institute in Misan (one for male and one for females). Fifth stage students in Arabic and history and geography Departments (morning studies) -The academic year (2007-2008) \ To reach the aims of this study the researchers adopted a questioner which they made as a tool for this study. Also, they depends in preparing this tool on many of previous studies, references, and gathering the students point of view through open questioner give to them. \ The researchers ensure from the validity of the questioner by give it to the experts and jury in the psychology and education field of study. They find its reliability by presenting it to pilot study. And also many items deleted, added and improved according to the experts and jury notes. The final number of the questioner items were (97) distributed on the above six fields. \ The population of the study was (76) students, and the sample of the study was (48) students (after excluded some students for different reasons). \ The researchers used the likely mean, the weighted percentage, and Person coefficient correlation as static tool for this study. \ The researchers reach these results: \ •\ Four fields had been achieved which are (aims, content, teaching methods, and evaluation). And two fields failed to achieve which are (educational technology and extra activities). \ •\ 70 items had been achieved distributed on the six field mentioned above and 27 items not achieved according to the given table. \ The researchers reach some recommendations: \ •\ Emphasis on identify the behavior aims through aims field. \ •\ Enlarge the study of the different evaluation field according to the content and not reducing it to the achievement side. \ •\ Emphasis on the practical side in teaching this material because it is apply material and connect it with the scientific specialized of the study with using the different reinforcement styles. \ •\ Enlarge the educational technology especially computers. \ •\ Enlarge the extra activities. \ •\ The examinations questions should contain on practical applications. And rewarding the students on their daily activities. \ The researchers suggested writing similar studies to evaluate the evaluation and measurement from the students' point of view in other departments like: mathematic, science and English.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a التقويم التربوي
|a معاهد إعداد المعلمين
|a إعداد المعلمين
|a كليات التربية
|a الطلاب المعلمون
|a طرق التدريس
|a البحوث التربوية
|a التطوير التربوي
|a محافظة ميسان
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|9 212062
|a حسيبن، آلاء علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6
|6 Literature
|c 009
|e
|f Ādāb al-kūfaẗ
|l 004
|m مج 2, ع 4
|o 0826
|s آداب الكوفة
|t Literature of Kufa
|v 002
|x 1994-8999
|
| 856 |
|
|
|u 0826-002-004-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 187831
|d 187831
|
