| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الذكاء الوجداني لدى مدرسي وزارة التربية، في إطار إعداد مقياس للذكاء الوجداني وفق نموذج سالفوي وماير Salovey and Mayer، ومقياس لمهارات الاتصال وفق نموذج الباحث المستمد من نظرية الذكاء الوجداني، وبلغت العينة 407 مدرسين ومدرسات من مختلف مدارس وزارة التربية بدولة الكويت، وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مدرسي وزارة التربية ومدرساتها في مستوى الذكاء الوجداني، لصالح المدرسات. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المدرسين والمدرسات على مقياس مهارات الاتصال. 3- وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.000) ، بين مقياس الذكاء الوجداني ومقياس مهارات الاتصال. 4- وجود أربعة مكونات فرعية لمقياس الذكاء الوجداني، ومقياس مهارات الاتصال، حصل عليها من خلال التحليل ألعاملي، ومستوى من الموثوقية العلمية للصدق والثبات والبناء السيكومتري للمقياسين. 5- وجود مستوى مقبول نسبياً لدى مدرسي وزارة التربية ومدرساتها على مقياس الذكاء الوجداني.
The objectives of this study are to recognize the level of emotional intelligence of teachers in the ministry of Education within the context of preparing a Scale of Emotional Intelligence according to Salovey and Mayer’s model, and a scale of communication skills according to the researcher’s model derived from a Theory of Emotional Intelligence. The sample involved 407 male and female teachers from different schools in the Ministry of Education, in the State of Kuwait. The study has the following conclusions: 1- There are significant differences between male and female teachers in the Ministry of Education regarding levels of emotional intelligence, in favor of female teachers. 2- There are no significant differences between male and female teachers on a Scale of Communications Skills. 3- There is a significant correlation at level 0.000, between emotional intelligence and level of communication skills. 4- There are four secondary components of the Scale of Emotional Intelligence and Scale of Communication Skills obtained through factor analysis, and the level of scientific trustworthiness of the validity, stability and psychometric structure of the two scales. 5- There is a relatively acceptable level with male and female teachers in the Ministry of Education, on the Scale of Emotional Intelligence. \
|
