| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما مفهوم الأنشطة غير الصفية لدى طلبة كليات التربية في الجامعات الأردنية؟ وللإجابة عن هذا السؤال الرئيس، أجابت الباحثتان عن الأسئلة الفرعية الآتية: ما صورة مفهوم الأنشطة غير الصفية لدى الطلبة؟ وما أهم أسباب إقبال الطلبة على المشاركة فيها؟ وما أسباب عزوف الطلبة عن المشاركة فيها؟ وهل هناك فروق دالة إحصائياً (α= 0,05) لأسباب الإقبال وأسباب العزوف تعزي لمتغيري الجنس والسنة الدراسية؟ أجرى البحث على طلبة أربع جامعات أردنية، واستخدمت الباحثتان استبانة مكونة من ثلاثة أقسام: مفهوم الأنشطة غير الصفية وأسباب الإقبال عليها وأسباب العزوف عنها. بلغ عدد أفراد عينة البحث (250) طالباً وطالبة، ودلت النتائج على وجود صورة واضحة لمفهوم الأنشطة غير الصفية، وكانت أسباب الإقبال عالية، وكذلك أسباب العزوف. ودلت النتائج على أن الإناث يتفوقن على الذكور بأسباب الإقبال وبأسباب العزوف، ولا توجد فروق دالة إحصائياً بين طلبة السنة الأولى والرابعة في هذه الأسباب. كما أظهرت النتائج أن هناك تفاعلاً ذا دلالة إحصائية بين الجنس والسنة الدراسية.
The aim of this study is to answer the following question: What is the concept of the non-classroom activities in the Education Colleges of Jordanian Universities? In answering this question, the researchers answered the questions about the image of non-classroom activities of the students. What are the reasons behind the students participation and denial in participation? Are there any statistical significance for answering these questions related to the variables of sex and academic year? The population of this study was the students of four Jordanian universities. A questionnaire of (64) items was designed involve three parts (the concept of non-classroom activities, (participation, and denial reasons). The study sample consisted of (250) male and female students. Results revealed a clear image of the non-classroom activities concept; Reasons for participation and denial were high. Results showed that participation were more obvious for females than males. There was no statistically significance related to students level, (first and fourth year) also results showed there were statistically significance in an interaction between sex and academic year.
|
