| LEADER |
02939nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0657263 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 178563
|a الهلول، بسام عبدالكريم
|g Al-Hloul, Bassam Abdel-Kareem
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a خطاب الجغرافيا التاريخية في تفسير ظاهرة الجهاد عند المسلمين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2006
|g ديسمبر / ذوالقعدة
|m 1427
|
| 300 |
|
|
|a 353 - 372
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a فإنه لكي تفهم أي ظاهرة ما فإنها يجب إن تفهم في سياقها المكاني (الجغرافيا) والزماني (التاريخ) إذ أن العلاقة بين المكان والزمان علاقة أزلية، ومن ثم تعاني الدراسات الاجتماعية من نفور الطلبة منها وقلة الاهتمام، فالطلبة يجدون صعوبة في إدراك أهميتها وفهمها، وينظرون إليها على إنها مواد جافة لا تتطلب من دارسها غير الحفظ دون الحاجة إلي التحليل والتنبؤ، وعموما فظاهرة الجهاد الإسلامي واحدة من تلك القضايا التي يجب على الطلبة فهمها بدقة، ليس فقط ضمن المنظور الديني بل ضمن الإطار التاريخي والجغرافي والعلاقات المتشابكة الناشئة عن ذلك، فالطلبة يجب أن يفكروا كمؤرخين وجغرافيين وصناع قرار خاصة في ضوء اتساع وتنامي ظاهرة الإرهاب ومحولة لصقها بالإسلام، فالمؤرخ الجغرافي يجب أن يكون معنيا ليس فقط بإجراءات اتخاذ القرار ولكن أيضا يجب أن يكون مهتما بتفحص الأيدلوجيات التي توجه الاهتمامات المختلفة المتعلقة بإدارة سطح الأرض (Hooke، 1999) .
|
| 653 |
|
|
|a الحرب
|a الجغرافية التاريخية
|a الجهاد
|a التاريخ الإسلامي
|a الفتوحات الإسلامية
|a العلوم العسكرية
|a المؤسسات العسكرية
|a التخطيط العسكري
|a الاستراتيجية العسكرية
|a الخطاب الجغرافي
|a العلوم عند العرب
|a العلماء المسلمون
|a الفقه الإسلامي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع 131, ج 2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 131
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر
|g Al-Jarrah, Abdullah Azzam
|e م. مشارك
|9 89212
|
| 856 |
|
|
|u 0790-131-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 193732
|d 193732
|
