| LEADER |
02875nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0677294 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a حسين، تومي
|q Hussein, Toumi
|e مؤلف
|9 212330
|
| 245 |
|
|
|a الجامعة وتنمية المجتمع في الجزائر
|b بين النجاح الكمي والاخفاق الكيفي
|
| 260 |
|
|
|b مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر التعليم عامة والتعليم العالي خاصة دعامة أساسية لقيام أي نهضة أو تحقيق أي تنمية، ومن هذا المنطلق اتجهت السلطات في الجزائر إلى الاهتمام بقطاع التربية والتعليم، ذلك أن عملية التنمية تعتبر عملية معقدة حيث تستهدف نقل المجتمع من حالة غير مرغوب فيها إلى حالة مرغوب الوصول إليها، وبما أن الإنسان يعد الوسيلة الأولى التي تنطلق منها عملية التنمية وتنتهي إليه ثمارها، وجب القيام بإعداده وتأهيله وليس ثمة أحسن من الجامعة في إعداد وتأهيل الإطارات وتدريب الكفاءات. \ \ وعلى هذا الأساس تم استثمار أموال طائلة وبذل جهود معتبرة في سبيل بناء قاعدة تعليمية تنهض عليها تنمية المجتمع، وبالرغم من الأعداد الهائلة التي تم تخريجها من مختلف الجامعات خلال العقود الأخيرة، إلا أن هذه المدخلات لم تكن لتتناسب مع المخرجات المنتظرة، حيث بقيت البلاد تعاني من مشكلات عويصة، ولم تتخلص من التبعية للخارج. \ \ ولهذا جاءت هذه الدراسة لتكشف عن بعض جوانب القصور في تجربة الجزائر التي نجحت في إعداد الكفاءات وأخفقت في استغلالها على مسرح إنجاز وتحقيق التنمية المنشودة
|
| 653 |
|
|
|a الجامعة والتنمية
|a الجامعات والكليات
|a تنمية المجتمع
|a الجزائر
|a التعليم العالى
|a التنمية المستدامة
|a الجوانب الاجتماعية
|a الجوانب السياسية
|a التنمية الاقتصادية
|a تنمية الموارد البشرية
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 علم الإجتماع
|6 Social Work
|6 Sociology
|c 001
|e Social Studies
|f Dirāsāt iğtimāՙiyaẗ
|l 005
|m ع 5
|o 0841
|s دراسات اجتماعية
|v 000
|x 2170-0478
|
| 856 |
|
|
|u 0841-000-005-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 202888
|d 202888
|
