التربية ومعاودة إنتاج النوع الاجتماعي
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | بدوي، عبدالرءوف محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س 23 , ع 25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| الصفحات: | 43 - 85 |
| ISSN: |
1684-9507 |
| رقم MD: | 2039 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
علم النفس
| المساواة بين الرجل والمرأة
| الجنوسة
| حقوق المرأة
| علم الاجتماع التربوي
| الفروق الفردية
| التربية الأسرية
| التربية الثقافية
| قضايا المرأة
| الحقوق المدنية
| الحقوق السياسية
| الحقوق الثقافية
| الأهداف التربوية
| التعليم العام
| المساواة في التعليم
| التعليم الأهلي
| العلاقات الزوجية
| وسائل الاعلام
| المنظمات الاجتماعية
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03960nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0183928 | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |9 188059 |a بدوي، عبدالرءوف محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a التربية ومعاودة إنتاج النوع الاجتماعي | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2008 |g | ||
| 300 | |a 43 - 85 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a النوع الاجتماعي أو الجنوسة ترجمة للمصطلح الإنجليزي Gender وهو مصطلح تلجأ إليه الثقافات لتفسير الاختلافات البيولوجية بين الذكور والإناث بما يتفق مع توقعات اجتماعية، ويشير نوع الجنس أو الجنوسة إلي علاقة بنيوية اجتماعية يترتب عليها أدوار وسلوكيات مقولبة وجامدة، معتمدة ثقافياً تخصص للرجال والنساء، و النموذج الثقافي للأنوثة والذكورة يعيد إنتاج وتقوية نفسه باستمرار، وكأنما أجمع المجتمع بكل أطيافه وفئاته على نموذج أو صورة نمطية لكل من الرجل والمرأة غير قابلة للتغيير، ولكي يضمن المجتمع استمرار النموذج الثقافي للجنوسة كان لابد له من وسائل لمعاودة إنتاج هذا النموذج. وتأتي أهمية هذا البحث من أنه محاولة لكشف الآليات التي يلجأ إليها المجتمع لمعاودة إنتاج النوع الاجتماعي، وقد استهدف البحث بلورة رؤية تربوية لمواجهة الفروق بين الرجل والمرأة، القائمة على نوع الجنس، بما يعزز المساواة والتكامل بين عنصري الوجود الإنساني، الرجل والمرأة، حيث إن لكل منهما خصائصه ودوره، والذين بتكاملهما يتحقق الوجود البشري الذي يتجاوز النظرة البيولوجية الجامدة إلى النظرة الجدلية التاريخية. وقد تتابعت الإجراءات المنهجية للبحث الحالي على النحو التالي: استجلاء مفهوم النوع الاجتماعي أو الجنوسة ورصد أهم مرجعياته. إبراز التشكيل الثقافي للنوع الاجتماعي. رصد الآليات التربوية التي تنتج الجنوسة وتعاود إنتاجها. توضيح القصور الحاصل في حقوق المرأة والناتج عن التفاوت وعدم المساواة القائمة على النوع. وقد انتهى البحث برؤية تربوية تنتظم جهود كافة مؤسسات التربية النظامية وغير النظامية لمواجهة الفروق القائمة على نوع الجنس بين الرجل والمرأة. | ||
| 653 | |a علم النفس |a المساواة بين الرجل والمرأة |a الجنوسة |a حقوق المرأة |a علم الاجتماع التربوي |a الفروق الفردية |a التربية الأسرية |a التربية الثقافية |a قضايا المرأة |a الحقوق المدنية |a الحقوق السياسية |a الحقوق الثقافية |a الأهداف التربوية |a التعليم العام |a المساواة في التعليم |a التعليم الأهلي |a العلاقات الزوجية |a وسائل الاعلام |a المنظمات الاجتماعية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e Journal of The Faculty of Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ |l 025 |m س 23 , ع 25 |o 0030 |s مجلة كلية التربية |v 023 |x 1684-9507 | ||
| 856 | |u 0030-023-025-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 2039 |d 2039 | ||
عناصر مشابهة
-
العنف ضد المرأة دراسة سسيولوجية مقارنة لأشكاله وعوامله في المجتمع المصري
بواسطة: عيسى، السيد عوض علي منشور: (2001) -
الأدوار الجندرية في الكتب المدرسية للمرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: شتيوي، موسى مفضي منشور: (2003) -
حتمية التخطيط لعمل المرأة لتحقيق توافقها الأسري
بواسطة: الرشيدي، محمد منشور: (2001) -
فكر طه حسين وفكر محمد عبده في تربية المرأة وتعليمها
بواسطة: مغيث، كامل حامد منشور: (1995) -
مركز ودور المرأة في الإسلام
بواسطة: عبدالحميد، علي عبدالمنعم منشور: (1983)
