اتجاهات المعلمات نحو دمج المعاقين سمعيا في المدارس العادية

يجب تسجيل الدخول أولا

المصدر:	مجلة كلية التربية
الناشر:	جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي:	المهيري، عوشة أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Al Muhairy, Ousha Ahmad
المجلد/العدد:	س 23 , ع 25
محكمة:	نعم
الدولة:	الإمارات
التاريخ الميلادي:	2008
الصفحات:	181 - 208
ISSN:	1684-9507
رقم MD:	2063
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	المساواة في التعليم \| الاتجاهات التربوية \| دمج الطلاب المعاقين \| الصم والبكم \| أبوظبي \| معلمات المدارس الابتدائية \| البرامج التربوية \| علم النفس التربوي \| الرعاية الصحية \| الرعاية الاجتماعية \| التخطيط التربوي \| الوسائل التعليمية \| الفروق الفردية \| تكنولوجيا التعليم \| التحصيل الدراسي \| اعداد المعلمين \| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
رابط المحتوى:	الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

المستخلص:	تهدف الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمات في المدارس العادية نحو دمج المعاقين سمعياً في المدارس العادية بإمارة أبو ظبي. تكونت عينة الدراسة من 12معلمة من مدرسة الزاهرات الابتدائية بمنطقة العين التعليمية، وتم تقسيم العينة إلى: مجموعة تجريبية تكونت من (6) معلمات في فصل الدمج بالمدرسة العادية، ومجموعة ضابطة تكونت من (6) معلمات في فصول عادية، وتم تطبيق مقياس الاتجاه نحو دمج المعاقين في المدرس العاديين، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج وبين متوسطات درجاتهم في القياس، وتوصلت الدراسة أيضاً إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية بعد دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والمجموعة الضابطة على مقياس الاتجاه.
ISSN:	1684-9507
البحث عن مساعدة:	686777 624516 649559 727450 700383 810382