| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى اتجاهات الطلاب السعوديين المبتعثين نحو استخدام الإنترنت في تعلمهم وحاجاتهم التدريبية اللازمة لاستخدامه. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينتها من (105) طالباً وطالبه من الطلاب المبتعثين بجامعة West Virginia وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- جاءت اتجاهات الطلاب السعوديين المبتعثين نحو استخدام الإنترنت في تعلمهم إيجابية، وبدرجة عالية، وبمتوسط (3.85) من أصل 5. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط اتجاهات الطلاب السعوديين المبتعثين نحو استخدام الإنترنت في تعلمهم تعزا لمتغيرات (المؤهل الدراسي، والتخصص، والعمر، والجنس، والدورات التدريبية، ومكان الدراسة الحالي). 3- جاءت درجة الحاجات التدريبية للطلاب السعوديين المبتعثين اللازمة لاستخدام الإنترنت في تعلمهم بدرجة عالية، وبمتوسط (3.65) من أصل 5. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجة الحاجات التدريبية للطلاب السعوديين المبتعثين اللازمة لاستخدام الإنترنت في تعلمهم تعزا لمتغيرات (المؤهل الدراسي، والتخصص، والعمر، والجنس، والدورات التدريبية، ومكان الدراسة الحالي). 5- لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين اتجاهات الطلاب السعوديين المبتعثين نحو استخدام الإنترنت في تعلمهم وحاجاتهم التدريبية اللازمة لاستخدامه. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بجملة من التوصيات أهمها: 1- ضرورة توعية الطلاب المبتعثين بأهمية استخدام الإنترنت في تعلمهم في بلدان الابتعاث واعتماده كأحد وسائل التعليم والتعلم وتبصيرهم بالدور الذي يمكن أن يلعبه في تسهيل وصولهم للمعلومات وتحسين نواتج التعلم وزيادة فاعليته. 2- تفعيل استخدام الإنترنت في عملية التعليم والتعلم بمراحل التعليم العام والتعليم الجامعي بالمملكة العربية السعودية من قبل المعلمين وأعضاء هيئة التدريس وحث طلابهم على استخدامه من خلال تكليفهم ببعض المهام التعليمية التي تعتمد على الإنترنت. 3- توفير معامل الحاسب الآلي بالمدارس والجامعات وتزويدها بالإنترنت. 4- تدريب الطلاب المبتعثين قبل ابتعاثهم على كيفية استخدام الإنترنت في تعلمهم وإكسابهم اتجاهات إيجابية نحوه. 5- استمرار إقامة الدورات التدريبية للطلاب السعوديين المبتعثين من قبل النوادي السعودية أو الملحقيات الثقافية في بلدان الابتعاث لملاحقة التطور المستمر في مجال التقنية، خاصة أن الطلاب السعوديين يبتعثون للدول المتقدمة في مجال التقنية.
This study aimed to identify the trends of Saudi scholarships students to use the Internet in learning and their training needs required to use it. Thestudy followed a survey descriptive methodology. The study tools was a measurement for attitudes and a survey for determining the training needs required to use the internet. The sample of the study consisted of (105) male and female students on scholarships at the University of West Virginia. The results showed the following: 1 – The trends of Saudi scholarships students to use the internet in learning were positive and in a high degree and the average was(3.85) out of 5. 2 - No statistically significant differences between the average trends of Saudi scholarships students to use the Internet in their learning due to the variables like qualification, specialization, age, gender, training courses and the place of the current study. 3 - The training needs of Saudi students to use the Internet in their learning were high average (3.65) out of 5. 4 - No statistically significant differences between the average of the training needs of scholarships Saudi students to use the Internet in their learning due to the variables like qualification, specialization, age, gender, training courses and the place of the current study. 5 - No statistically significant correlation between the attitudes of scholarships Saudi students to use the Internet in their learning needs and the required training needs to use it. The study highlights a number of recommendations including: 1 – The necessity of educating scholarships students the importance of using the Internet in teaching and learning in the countries of the scholarship and its adoption as a means of teaching and learning, focusing on the role that can play in facilitating access to information and improve learning outcomes and increasing its effectiveness. 2 - Activating the use of the Internet in teaching and learning process in both public and university education in Saudi Arabia, by teachers and faculty members to motivate their students to use it by assigning them certain tasks that rely on the Internet. 3 - providing computer labs in schools and universities and providing them with the Internet. 4 - Training scholarships students before studying abroad on how to use the Internet in their learning and enable them to acquire positive attitudes towards it. 5 -Setting continued training courses in the field of technology for Saudi scholarships students by the Saudi Arabian clubs and cultural attaches to get along with the development especially as Saudi students study in a technologically developed countries
|
