ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأهيل الوالدين وأفراد الأسرة لمتابعة تقويم النمو اللغوي لأبنائهم في المرحلة الأساسية للصفوف الأربعة الأولى

المصدر: الموسم الثقافي الثامن والعشرون لمجمع اللغة العربية الأردني
الناشر: مجمع اللغة العربية الأردني
المؤلف الرئيسي: إحميدة، فتحي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ihmeideh, Fathi M.
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
مكان انعقاد المؤتمر: عمان
رقم المؤتمر: 28
الهيئة المسؤولة: مجمع اللغة العربية الأردني
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: ذو القعدة / تشرين الأول
الصفحات: 693 - 721
رقم MD: 208908
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: لا يتحقق تعلم اللغة العربية إلا بإتقان مهاراتها الأربع الاستماع والمحادثة والقراءة والكتابة، وتكمن أهمية دور المعلم في الوقوف على مدى اكتساب المتعلم لهذه المهارات من خلال إتباع مجموعة من استراتيجيات التقويم وأدواته المختلفة. بيد أن تقويم مهارات اللغة العربية لا يقع على عاتق المعلم وحده، وإنما للوالدان وأفراد الأسرة دور كبير في متابعة هذه العملية وتوجيهها الوجهة الصحيحة بما يكفل تحقيق الأهداف التربوية. تقوم هذه الدراسة على مناقشة أهم الأدوار التي يمكن للوالدين وأفراد الأسرة أن يقوموا بها لمتابعة نمو أبنائهم اللغوي في المرحلة الأساسية للصفوف الأربعة الأولى، حيث تعرض هذه الدراسة التطور اللغوي لدى طلبة المرحلة الأساسية من الميلاد إلى الوقت الذي يصبحون فيه قادرين على ممارسة اللغة واستعمالها. كما تناقش الاتجاهات الحديثة في تأهيل وأفراد الأسرة لمتابعة تقويم أبنائهم بدءاً بإكسابهم المهارات والكفايات اللازمة لعملية التقويم، ومهارات توظيف الاستراتيجيات والأدوات التقويمية، مروراً لمتابعة ملفات أبنائهم المتعلقة بنمو مهارات اللغة العربية، فتقديم التغذية الراجعة، وانتهاءً بالتعرف إلى مهارات تحليل نتائج عملية التقويم.