| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف طبيعة الأزمات في المدارس بمرحلة التعليم الأساس، والوقوف على واقع ممارسة مديري ومديرات المدارس لإدارة الأزمات وكذلك الكشف عن الإجراءات والأساليب التي يتبعونها في التعامل مع الأزمات، وأيضاً تعرف الكفايات الواجب توافرها فيهم وفق مطلوبات العصر والاتجاهات الحديثة في مجال إدارة الأزمات، ووضع مقترحات لتطوير وتفعيل أدوارهم لإدارة الازمات. استخدم الباحث المنهج الوصفي لإجراء الدراسة والاستبانة كأداة. استخدم الباحث عدد من الأساليب الاحصائية والنسبة المئوية واختبار (ت). استخدم الباحث معادلة التجزئة النصفية لبيرسون لإيجاد معامل الثبات وكذلك معادلة سيبرمان وبراون. توصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها: أن طبيعة الأزمات الموجودة بتلك المدارس التي توجد بدرجة كبيرة هي: العنف المدرسي، الأزمات الصحية، والأزمات الفنية وأن المديرين يمارسون بدرجة كبيرة جداً (قيادة فريق عمل، التقويم، التنسيق، اتخاذ القرارات، المتابعة والتوجيه، وأنهم يتخذون أساليب وإجراءات تخطيطية بدرجة كبيرة جداً مثل اجراء مسح كامل لموارد المدرسة والتفكير العلمي والبحث في أساليب نشوء الأزمة ووضع آليات لتحديد حجم الأزمات المدرسية، وأن المديرين تتوافر فيهم بدرجة كبيرة مهارات القدرة على عمل لقاءات دورية مع مشرفي المدارس، وإعداد خطة للتعامل مع الأزمات. وأختتم الباحث دراسته بعدد من التوصيات أهمها: تحديث أساليب وطرائق التنبؤ بالأزمات المحتمل حدوثها بالمدارس، تطوير آليات جمع المعلومات وتحليلها بسرعة قبل حدوث الأزمات بالمدارس.
The study aims at identifying the nature of the crises in basic level schools reflected by the practices of the headmasters and headmistresses. The study also sets out to detect the efficiency required for crises management according to the provisions of the age and modern trends in the respective field. Suggestions for the development of the headmasters and headmistresses’ roles in crises management have been taken into account. The researcher has used the descriptive method and a questionnaire as a major instrument. A variety of statistical methods and techniques have been adopted - percentage and the T - Test. Pearson's split-half reliability coefficont and the Spearman - Brown coefficient have been exploited. The most significant results achieved are the following: Concerning the nature of the crises in the schools, the most outstanding are: School violence, health crises and technical crises. The headmasters and headmistresses are fully engaged in practices such as, team work, evaluation, coordination, taking decisions and follow- up and guidance activities. They are also involved in remarkable planning styles and procedure which include total survey of the school resources, scientific thinking and research on the styles of crises evolvement as well as the formulation of mechanisms to monitor the magnitude of the school crises. The headmasters and headmistresses under study are remarkably qualified to run periodical meetings with the school supervisors as well as prepare plans to deal with the crises. The study has put forward a number of recommendations -the most significant are: Modernizing the styles' and methods of crises prediction, and developing the mechanisms of data collection and analysis to avoid crises.
|
