| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى فحص فاعلية دور مشرف التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر مديري المدارس في مديرتي بيت لحم وشمال الخليل، لهذا الغرض صممت استبانه مكونة من قسمين: الأول يتمحور حول علاقة مشرف التربية العملية مع مدير المدرسة ويحتوي ١3 عبارة، والثاني يتمحور حول علاقة المشرف الأكاديمي مع الطالب المتدرب ويتكون من 23 عبارة. ثم وزعت الاستبانة التي اعتمدت مقياس التدرج الخماسي (موافق جداً، موافق، محايد، معارض، معارض بشدة) على 108 مدير ومديرة في جميع المدارس الابتدائية والثانوية التي احتضنت التطبيق العملي، وتم التحليل الإحصائي للاستبانات المسترجعة جميعها. أهم النتائج: 1- لا توجد فروق في المتوسطات الحسابية في فاعلية دور مشرف التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر مديري المدارس في مديرتي بيت لحم وشمال الخليل تعزى إلى متغير الجنس. 2- هناك فروق في المتوسطات الحسابية في فاعلية دور مشرف التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر مديري المدارس في مديرتي بيت لحم وشمال الخليل تعزى إلى متغير سنوات الخبرة لمصلحة أكثر من 7 سنوات. وقد أوصى الباحثان بما يأتي: 1- إسناد التربية العملية لمشرفين لديهم خبرة لا تقل عن سبع سنوات. 2- عقد مؤتمرات علمية تعالج دور مشرف التربية العملية ومدير المدرسة. 3- إجراء دراسة حول المشكلات التي تواجه طلبة التربية العملية في التطبيق العملي للتربية العملية
This study aimed at examining the efficiency of the role of Practical Education Academic Supervisor at QOU from the viewpoint of school principals in Bethlehem and Northern Hebron Directorates of Education. For this purpose, a questionnaire comprised of two sections was devised. The first part, containing 36 statements, focused on the relationship of the academic supervisor with the student trainee, and the second part, containing 23 statements, focused on the relationship of the academic supervisor with the school principals. The questionnaire, which adopted a five-level scale: strongly agree, agree, neutral, disagree, strongly disagree, was distributed among 108 headmasters and headmistresses of all elementary and secondary schools in which practical work took place. All questionnaires returned were statistically analyzed. Most Important Results: 1- There were no significant differences in the means of the efficiency of QOU practical education academic supervisor's role from the viewpoint of school principals in the Directorates of Education in Bethlehem and Northern Hebron Directorates pertaining to the variable of gender. 2- There were significant differences in the means of QOU practical education academic supervisor's role from the viewpoint of school principals in the Directorates of Education in Bethlehem and Northern Hebron directorates pertaining to the variable of experience in favor of more than seven years of experiences The researchers put forward the following recommendations: 1- Assigning practical education to academic supervisors with at least seven years of experience. 2- Organizing academic conferences on the role of the academic supervisor of Practical Education and that of school principal. 3- Conducting a study on the problems encountered by practical education students during their practice at schools
|
