| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى خطورة جدار الفصل العنصري والآثار النفسية والاجتماعية على طلبة المدارس في محافظة سلفيت من وجهة نظر معلميهم ، ولهذه الغاية استخدم الباحث استبانة مكونة من ثلاثين فقرة لقياس هذه الآثار التي سببها الجدار على هؤلاء الطلبة في مدارس محافظة سلفيت. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها وصلاحيتها لقياس الغرض الذي وضعت من أجله ، تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من 240 معلم ومعلمة بنسبة 20 % من مجتمع الدراسي البالغ عددهم 1200 معلم ومعلمة في مدارس محافظة سلفيت. بعد جمع الاستبانات تم تحليلها ومعالجتها إحصائيا، أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية(0.05 = α) لكل من متغيرات المؤهل التعليمي والعمر، وبالتالي تم قبول هذه الفرضيات ، وتم رفض الفرضيتين الأولي التي تعزي لمتغير الجنس ، والرابعة التي تعزي لمتغير الحالة الاجتماعية . في ضوء نتائج الدراسة قد الباحث عدد من التوصيات ومنها دعم المواطنين الذين يعيشون خلف الجدار ماديا وذلك لمساعدتهم علي التغلب علي الصعوبات التي أوجدها الجدار وذلك لمحدودية مصادر الرزق والعيش في محافظة سلفيت ، العمل بكافة أشكال المقاومة لإرغام الاحتلال الصهيوني علي إزالة الأبواب والتي تمثل انتهاكا إنسانيا لحقوق الفرد وكذلك وجوب الاهتمام بالطلبة من خلال توفير مرشد اجتماعي تربوي في المدارس ، توفير وسائل مواصلات للطلبة الذين يعيشون خلف الجدار لمساعدتهم في الوصول إلي مدارسهم بدون تأخير . وأخيرا من الضروري ان يتم إقامة مراكز ذات نشاطات متعددة يمكن أن تهدف إلي تعويض الطلبة عن الضعف والخسارة الأكاديمية من خلال تطوير مراكز جماهيرية متعددة النشاطات والأهداف .
This study aimed to find out how serious the apartheid wall and the psychological and social effects on students of schools in the province of Salfit. from the standpoint of their teachers. For this purpose, the researcher used a questionnaire consisting of thirty paragraph to measure these effects caused by the wall on these students, and after ascertaining the veracity of the tool and its reliability and validity to measure the purpose for which it has developed, it was applied to the study sample (240) teachers consisting of about 20% of the study community which reaches 1200 teachers. After collecting the questionnaires were analyzed and statistically treated. The results showed no statistically significant differences (α = 0.05) for each of the variables of qualified education, age, and thus were to accept these hypotheses, whereas the first and fourth hypotheses has been rejected, the first due to the variable of gender, and the fourth due to the variable of social status. In the light of the results of the study the researcher presented a number of recommendations : To support the citizens who live behind the wall financially to help them overcome the difficulties created by the wall and to the limited sources of livelihood and live in the province of Salfit. work on all forms of resistance to force the Zionist occupation to remove the doors, which represents a violation of human rights of the individual, and also Attention to students must be provided by educational and social supervisor in schools, and to provide transportation for students who live behind the wall to help them reach their schools without delay. Finally, it is necessary to establish centers with multiple activities to compensate students for academic weakness and loss through the development of masses centers of multiple activities and objectives.
|
