| المستخلص: |
تعد ظاهره اختلاف القدرة على التحصيل الدراسي فيما بين الطلاب بعضهم البعض من أكبر المشكلات التي تواجه النظام التعليمي وتعوق المدرسة في القيام بدورها على الوجه الأكمل بشكل تتشكل معه دراسة هذه الظاهرة كأحدى الضرورات الملحة للتعرف على خصائص وإمكانات الطلاب ذوي المستويات التحصيلية المتباينة حتى يمكننا أن نعدهم تربويا وتعليميا على أساس هذه المعرفة محاولين الاستفادة بقدر الإمكان من طاقاتهم.وتفردت مقاييس الذكاء المختلفة في الكشف عن الأفراد ذوي القدرات العليا والمتفوقين والموهوبين، ولهذا توجهت الباحثة للفروض الاتية: فروض الدراسة: 1.توجد صفحة معرفية مميزة للفائقين، المتأخرين دراسيا (عينة الدراسة) على مقياس ستانفورد بينية- الصورة الخامسة. 2.توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات (الفائقين، المتأخرين) دراسيا في الاختبارات الفرعية، والعوامل ونسب الذكاء على مقياس ستانفورد بينية- الصورة الخامسة. 3.توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات الطلاب الفائقين (ذكور وإناث) في الاختبارات الفرعية، والعوامل ونسب الذكاء على مقياس ستانفورد بينية- الصورة الخامسة. العينة: تتكون العينة من 60 طالب وطالبة للسنة الدراسية (2009/ 2010، 2010/ 2011) من طلاب الرحلة الأولى للثانوية العامة بإدارة الزيتون التعليمية وتقسم العينة الى (متفوقين، متأخرين) ممن ينطبق عليهم الشروط. الأدوات: 1.استمارة البيانات الأولية للطالب (توجد بنفس صفحة تصحيح المقياس). 2.مقياس ستانفورد- بينية للذكاء الصورة الخامسة، (وصف الاختبار، ملامح التغير عن النسخة السابقة) اقتباس وإعداد محمد طه، عبد الموجود عبد السميع، تحت إشراف ومراجعة محمود السيد أبو النيل (2011). الأساليب اللإحصائية: 1.المتوسط والانحراف المعياري والتفرطح والالتواء بين درجات العينة. 2.اختبار (ت) لحساب دلالات الفروق بين المجموعات المتباينة تحصيليا (المتفوقين، المتأخرين). 3.اختبار (u) مان وتنى لحساب دلالات الفروق بين المجموعات المتباينة (ذكور، إناث). النتائج: 1. توجد صفحة معرفية مميزة لكلاً من المتفوقين ومستوى دلالة الدرجات كان أعلى من المتوسط وأعلى في جوانب عدة تصل إلى مستويات التفوق وأيضا المتأخرين دراسيا (عينة الدراسة) أوضحت الصفحة المعرفية تدني الدرجات في الاستدلال الكمي والمعالجة البصرية بينما احرزت الدرجات المتوسطة في عدة اختبارات فرعية على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة. 2. توجد فروق دالة احصائيا بين المتفوقين دراسيا والمتأخرين في العوامل والاختبارات الفرعية على مقياس ستانفورد بينية الصورة الخامسة تفوقين دلالة 0.001 حيث اثبت الفرض الثاني تبعا لنتائج الدراسة. 3. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين الذكور والإناث المتفوقين في الاختبارات الفرعية على مقياس ستانفورد بينية في المعرفة والاستدلال الكمي غير اللفظي والاستدلال السائل اللفظي لصالح الذكور بينما حصل الإناث المتأخرين على نسب أعلى في الاختبارات الفرعية وهي الاستدلال السائل اللفظي والمعرفة غير اللفظية والذاكرة العاملة اللفظية.
Comparative Study of the page to the measure oF knowledge Stanford- Binet intelligence fifth Edition in a sample of high school students- Over achievement and Under achievement The phenomenon of different ability to academic achievement among students to each other of the biggest problems facing the educational system and hinder the school to play their role fully in formed him study this phenomenon as one of urgent necessity to identify the characteristics and potential of students with levels of realizable divergent so that we can prepare them educationally and Talemiaali basis of this knowledge to try to take advantage as much as possible of their energies. And have shaped the various measures of intelligence detection of individuals with mental capacity upper and outstanding and talented, so I went to the researcher the following hypotheses : Hypotheses Of The Study: 1. No page featured superior knowledge, curriculum latecomers "sample study” on a scale interface Stanford's five. 2. No statistically significant differences between the mean scores (superior, backward) subtests in the curriculum, and the factors and percentage on a scale IQ interface - Stanford's five. 3. No statistically significant differences between mean scores of superior students (males and females) in a sub-tests, and factors and rates on a scale IQ interface - Stanford's five. Sample: The sample consists of 60 students and school Talibhllsna (2009/ 2010, 2010/ 2011) and the sample is divided into : - 30 (15 students, 15 students) category (a) Over achievement academically selected Alerbai top as the total for the first phase is 205 degrees Vtm determine the sample who received degrees (185 degrees or above) of the females were identified Alerbai up for boys who have received degrees (188 and above) from high school test scores (MDIs) for the first phase of those available to them the conditions of the sample - 30 (15 students, 15 students) category (b) Under achievement Alerbai minimum total grade point 205 degree Vtm determine the sample who received degrees (140 degrees or less) for females, were identified sample of those who received (132 or less) for males note that the minimum 85 degrees of success have been the exclusion of the students for the years. Tools: - Form the initial data for the student (on the sam e page to correct the meter) - Stanford Binet scale of intelligence is the fifth (the description of the test, the features of Change from the previous version) Quote and Prepared by: Mohammed Taha, Abdul Abdel Samie is located, under the supervision and review of Mr. Mahmoud Abu Nile (2011). - Statistical Methods: Average and standard deviation, kurtosis and the degrees of torsion between the sample • test (t) to calculate the implications of the differences between disparate groups The selaa (outstanding, latecomers) • Test (u) Mann and Whitney to calculate the implications of the differences between disparate groups (males, females
|
