| LEADER |
06238nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0184017 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 110 |
|
|
|9 4322
|a هيئة التحرير
|g Editorial Board
|e عارض
|
| 100 |
|
|
|9 201700
|a جاسم، محمد عبد علي محمد
|g Jasim, Mohammed Abd Ali Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم الأداء الوظيفي لمدير المدرسة الابتدائية بمملكة البحرين في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة :
|b صيغة مقترحة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2005
|g سبتمبر
|m 1426
|
| 300 |
|
|
|a 283 - 284
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر مبادئ إدارة الجودة الشاملة في الوصف الوظيفي لمدير المدرسة الابتدائية بمملكة البحرين، بالإضافة إلى إيجاد صيغة مقترحة لوصفه الوظيفي. كما هدفت إلى التعرف على مدى تقييم الأداء الوظيفي لمدير المدرسة الابتدائية. بمملكة البحرين في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة، والتوصل إلى صيغة مقترحة لاستمارة تقييم أدائه الوظيفي وفقا لهذه المبادئ. وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما مدى توافر مبادئ إدارة الجودة الشاملة في الوصف الوظيفي لمدير المدرسة الابتدائية بمملكة البحرين؟ 2- ما الصيغة المقترحة للوصف الوظيفي لمدير المدرسة الابتدائية بمملكة البحرين في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة؟ 3- ما مدى تقييم الأداء الوظيفي لمدير المدرسة الابتدائية بمملكة البحرين في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة؟ 4- ما الصيغة المقترحة لاستمارة تقييم الأداء الوظيفي لمدير المدرسة الابتدائية بمملكة البحرين وفقا لمبادئ إدارة الجودة الشاملة؟ وفي سبيل الإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث بتحديد مبادئ إدارة الجودة الشاملة من خلال الأدبيات التي تناولته، وصمم على أساسها استبانة الدراسة التي احتوت على (30) مكونا، لأربعة عشر مبدأ هي: الهدف وهو تحسين الإنتاج والخدمات، اعتماد فلسفة التطوير الجديدة، إلغاء التفتيش، إلغاء تقييم العمل على أساس السعر، إيجاد تحسين مستمر لنظام الإنتاج والخدمات، التدرب المستمر، تدشين القيادة الفاعلة، طرد الخوف، العمل الجماعي، الابتعاد عن الشعارات والنصائح، استبعاد معايير العمل القائمة على الحصص العددية، المكافآت والتفاخر بالمعلمين وإنجازاتهم، تشجع التعلم الذاتي، تحقيق التغيير. وقد تكونت عينة الدراسة من ثلاث فئات كالتالي: أساتذة جامعة البحرين في كلية التربية قسم المناهج وطرق التدريس، وعددهم (19)، والأخصائيين التربويين في إدارة التعليم الابتدائي في مملكة البحرين (الحلقة الأولي)، وعددهم (12)، ومديري المدارس الابتدائية، والذين بلغ عددهم (٣٠) مديرا من أصل (١١٤). بعد تطبيق الاستبانة على المشاركين، جاءت النتائج العامة فيما يتعلق بمدى توافر مبادئ إدارة الجودة الشاملة في الوصف الوظيفي لمدير المدرسة الابتدائية بمملكة البحرين، بأن هناك أربعة مبادئ من أصل أربعة عشر مبدأ غير متوافرة في الوصف، وهي: الهدف وهو تحسين الإنتاج والخدمات، إلغاء تقييم العمل على أساس السعر، المكافآت والتفاخر بالمعلمين وإنجازاتهم، تحقيق التغيير". أما فيما يتعلق بتقييم الأداء الوظيفي لمدير المدرسة الابتدائية بمملكة البحرين في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة، فقد جاءت النتائج العامة للمشاركين بعدم توفر عشرة مبادئ من أصل أربعة عشر مبدأ في استمارة تقويم الأداء الوظيفي الخاصة به. وفي الختام خرج الباحث بصيغة مقترحة للوصف الوظيفي لمدير المدرسة الابتدائية بمملكة البحرين ضمنه المبادئ غير المتوفرة فيه، بالإضافة لمقترح استمارة تقييم أداء جديدة قاعدتها الوصف الوظيفي المقترح، وتتوافق مع المجالات المحددة فيه في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة.
|
| 555 |
|
|
|a 689729
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الجودة الشاملة
|a عرض وتحليل الرسائل الجامعية
|a البحرين
|a الأداء الوظيفي
|a المدرسة الابتدائية
|a مديرو المدارس
|a التقييم التربوي
|a الإدارة المدرسية
|a المهارات الإدارية
|
| 700 |
|
|
|9 95608
|a الحريري، رافده عمر
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 018
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج 6 , ع 3
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 006
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-006-003-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 2198
|d 2198
|
