| المستخلص: |
سعت هذه الدراسة إلى استطلاع وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بوادي حضرموت حول مشاركتهم في تخطيط المناهج الدراسية للمرحلة التي يدرسون فيها، وتطويرها بغية رفع مستوى أدائهم في تحسين مخرجات العملية التعليمية والتربوية بالجمهورية اليمنية. ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحثان استبانة تكونت من معلومات شخصية ومهنية، وثلاثة مجالات، و(45) عبارة، أجاب عنها (144) معلما ومعلمه تم اختيارهم عشوائيا من مدارس وادي حضرموت الثانوية. ولتحليل أسئلة الدراسة استخدم الباحثان التكرارات والنسبة المئوية والمتوسطات والانحرافات المعيارية واختبار "ت" (t-test). وقد كانت النتائج على النحو التالي: 1-وجود اتفاق بين المعلمين على أن مشاركتهم في تخطيط المناهج الدراسية وتطويرها مهمة بدرجة كبيرة. وأن مشاركتهم في التخطيط والتطوير يمكن أن تكون عن طريق وسائل وأساليب مختلفة كان أهمها التقارير الدورية التي يقدمها المعلمون إلى وزارة التربية وإداراتها المحلية المختلفة. 2-يمارس المعلمون العاملون في المدن وذوو الخبرة الطويلة ضغطا كبيرا على الإدارات التعليمية للاشتراك في عملية التخطيط والتطوير، ويرون أن الفرص الممنوحة لهم حاليا لا تفي بالغرض. 3-إن التخصص العام (علمي/أدبي) لم يكن عاملا له الأثر في أداء المعلمين حول مدى أهمية، أساليب مشاركة المعلمين في تخطيط وتطوير المناهج الدراسية.
The main purpose of the study was to investigate the opinion of the Yemeni secondary school Teachers about their participation in planning and developing of school curriculum. The researchers designed a questionnaire to be answered by teachers in secondary school in Wadi Hadhramout. The sample of the study included (144) teachers, who were randomly selected. Data was analyzed by using frequency, percentage, mean, standard deviation, and T-test. The major findings of this study were: Teachers decided that their participation in planning and developing the study curriculum was very important, but it was limited. There were many different ways for participation. Teachers in urban areas, and those who have had more experience believed that their participation in planning and developing the study curriculum was so limited and not enough. Teachers’ specialization variable was not effective in all parts of the questionnaire.
|
