| LEADER |
20970nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0206741 |
| 024 |
|
|
|3 10.33984/0904-005-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 181146
|a اليعقوبي، حيدر حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي لتشخيص تصورات - أنا متكونة - المقترحة لتحسين جودة - أنا - بالطريقة الذاتية لدى طلبة كلية التربية الرياضية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
|c 2012
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 138 - 177
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يتمثل البحث الحالي في خمسة فصول: الأول التعريف بالبحث والذي يبين فيه مشكلة البحث التي يمكن تمثيلها في السؤال الآتي: إلى أي مدى يمكن أن تساعد تصورات (أنا متكونة) حول مساعدة الأشخاص في تشخيصهم الذاتي لصور أناتهم في المواقف الإيجابية منها Positive والسلبية أيضاً Negative؟ في حين الأهمية النظرية فيما ينتجه البحث من الإضافة المعرفية حول تصورات (أنا متكونة) كما إن الأهمية التطبيقية تستوضح من خلال بناء وتطبيق مقياس تشخيص تصورات (أنا متكونة) المقترحة والفاعلية للبرنامج التوجيهي في سبل التشخيص على تلك التصورات ومن ذلك فإن أهداف البحث تتمثل في بــ:بناء برنامج توجيهي يعتمد على تصورات (أنا متكونة) في عملية التشخيص الذاتي وبناء مقياس تشخيص تصورات (أنا متكونة) المقترحة وأيضاً التعرف على فاعلية البرنامج التدريبي في سبل التشخيص على تصورات (أنا متكونة) ومنه حدد الفرضيات الصفرية الأربعة الآتية: لا توجد فروق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) في سبل التشخيص على تصورات (أنا متكونة) للمجموعة الضابطة بين الاختبار القبلي والبعدي لدى طلبة كلية التربية الرياضية- لا توجد فروق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) في سبل التشخيص على تصورات (أنا متكونة) للمجموعة التجريبية بين الاختبار القبلي والبعدي لدى طلبة كلية التربية الرياضية- لا توجد فروق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) في سبل التشخيص على تصورات (أنا متكونة) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لدى طلبة كلية التربية الرياضية- لا توجد فروق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) في سبل التشخيص على تصورات (أنا متكونة) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار المرجأ لدى طلبة كلية التربية الرياضية علماً إن مجالات البحث تمثلت بــ: المجال البشري:- طلاب (طلبة وطالبات) كلية التربية الرياضية جامعة كربلاء- المجال المكاني:- كلية التربية الرياضية الدراسة الصباحية- المجال الزمني: للمدة من 5/1/2011م الثلاثاء ولغاية 20/6/2011م الاثنين (خمسة أشهر وخمسة عشرة يوماً)- للعام الدراسي الجامعي (2010-2011) كما حددت تعريفات البحث المتمثلة في البرنامج التدريبي Training Program- تصورات أنا متكونة Constituted Ego- تحسين Improvement في حين الفصل الثاني تمثل في: الإطار النظري للبحث الذي شمل أمرين الأول نظريات معاصرة في علم النفس في تفسير (أنا) تمثلت في نظرية كل من ذات ظاهرية- الذات الذاتية والموضوعية- سيكولوجية انشغالات الأنا- الذات التجريبية- نظرية الأنا- أساليب الأنا- الذات المستخلصة- الذات المعرفية التعددية. أما الثاني الأمر الثاني فتناول تصورات- أنا متكونة- المقترحة بمكوناتها (الملهم الإلهي- فاعلية الدفعة العقلية- فاعلية العقل المتدبر- فاعلية العقل المبتكر- فاعلية أنا متكونة) وأن الفصل الثالث: منهجية البحث وإجراءاته الميدانية تمثل في منهج البحث المتمثل في (المنهج التجريبي) ومجتمع البحث البالغ عددهم أثناء التجريب (166) لذا اختيرت عينة البحث بنسبة (10%) ومن ذلك فقد كان عدد العينة التجريبية الكلي (17) طالب وطالبة اختيروا على وفق أمرين: (الرغبة الشخصية والعشوائية في الاختيار) كما استعمل في البحث ثلاث أدوات تمثلت في (A) الاستمارة أسلوب حالات التشخيص الأسبوعي حول صورة (أنا متكونة) (B) مقياس سبل التشخيص على تصورات (أنا متكونة) (C) البرنامج التدريبي في تحديد والتشخيص الذاتي لصور (أنا متكونة) التي تعتريهم تمثل المقياس حالات صورة (أنا متكونة) من (16) فقرة سيقت بالأسلوب التقريرات اللفظية الإيجابية وبخيارات من نوع (ثلاثي) على النحو الآتي: (تمثلني- تمثلني إلى حد ما- لا تمثلني) ليمثل أساسيين هما: (ممارسة السلوك جراء المواقف السارة التي تبعث في نفوس السعادة والإرتياح صورة (A) و(ممارسة السلوك جراء المواقف التي تزعج وتشعر بتألم وضيق صورة (B)) وبهذا فكانت أعلى درجة للمقياس (48) وأقل درجة على المقياس (16) بوسط فرضي (32).
|b After a training program for the diagnosis of perceptions - Constituted Ego - the proposed To improve the quality - Ego - the way of self among the students of the Faculty of Physical Education A. M. Haider Hassan Yacoubi d Faculty of Education of Pure Science - University of Karbala The current research in five chapters: the first definition of research, which shows where the research problem that can be represented in the following question: To what extent can help perceptions (I made up) about helping people diagnosed with the self-images Onathm in positive attitudes. Including Positive and negative too Negative? While the importance of theory in shaping research in the addendum of knowledge about the perceptions of (I made up) as the importance of applied clarify through the construction and application of standard diagnostic scenarios (I made up) of the proposed and effectiveness of the program guiding the diagnostic tests on those perceptions, and so the objectives of the research is to : building orientation program depends on the perceptions of (I made up) in the process of self-diagnosis and building scale diagnosis of perceptions (I made up) of the proposed and also to identify the effectiveness of the training program in diagnostic tests on the perceptions of (I made up) and from select assumptions zero the following four: there are no differences statistically significant at the level of (0,05) in the ways of diagnosis on perceptions (I made up) to set the control between the pre-testing and post to the students of the Faculty of Physical Education - there are no differences statistically significant at the level of (0,05) in the ways of diagnosis on perceptions (I made up) for the group test between the pre-testing.
|
| 520 |
|
|
|a تم التحقق من التحليل المنطقي للفقرات فضلاً عن الخصائص السيكومترية للفقرات من خلال القوة التمييزية للفقرات وصدق الفقرات (علاقة الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس) كما تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس في كل من صدق المقياس بطريقتين (الصدق الظاهري وصدق البناء) كما تم التحقق من ثبات المقياس بطريقتين أيضاً هما: (طريقة إعادة الاختبار باستخدام معامل ارتباط (Pearson Correlation) بدرجة (0,71) وحساب الثبات بطريقة التجزئة النصفية باستعمال معامل الارتباط (Pearson Correlation) بدرجة (0,64) وصحيح من خلال معادلة التصحيح (Spearman- Brown) بدرجة (0,78) ولزيادة التأكد عمد الباحث إلى التحقق من معامل الاغتراب وكان بدرجة (0,22) كما تم التحقق من الخطأ المعياري للمقياس الذي كان بلغ الانحراف المعياري للمقياس (2) إذ بلغ (*1,54) عندما كان معامل الثبات (0,64) إذ استخرج بطريقة التجزئة النصفية وبلغ قيمة (*2,13) عندما كان معامل الثبات (0,71) إذ استخرج والمقياس أصبح جاهزاً للتطبيق (ملحق 7) والمعروض على عينة البحث (ملحق 8) بعد توزيع الفقرات بصورة عشوائية كما أعد (البرنامج التدريبي لتشخيص صورة- أنا متكونة- وتحسنها بالطريقة الذاتية) من خلال (أهداف من البرنامج التدريبي) وتمثل في التعبير عن مشاعرهم ومشكلاتهم التي تحدث يومياً وبصورة متكررة من غير تردد- تطوير قدرتهم على عملية التشخيص الذاتي حول صورة (أنا) وبدقة- تطوير عمل التشخيص الذاتي من أجل تعديل صورة (أنا) السلبية إلى صورة (أنا) الإيجابية فضلاً عن (أنشطة البرنامج التدريبي) الأنشطة الاجتماعية- الأنشطة الرياضية و(خطوات البرنامج التدريبي) كما بين (وقت ومدة البرنامج التدريبي) المستغرق بجلساته الأربعة من تاريخ (9/5 ولغاية 30/5 من العام 2011) بواقع جلسة واحدة في الأسبوع حيث استوضح فيه (الجلسة الأولى- 9/5 الاثنين) بيان صورة مشاعرهم ومشكلاتهم التي تحدث يومياً وبصورة متكررة (الجلسة الثانية- 16/5 الاثنين) تطوير قدرتهم على التشخيص الذاتي حول صورة (أنا) (الجلسة الثالثة-23/5 الاثنين) تطوير قدرتهم على تعديل صورة (أنا) السلبية إلى صورة (أنا) الإيجابية (الجلسة لرابعة-30/5 الاثنين) تأكيد تطوير قدرتهم على التشخيص الذاتي والتعديل حول صورة (أنا) السلبية إلى صورة (أنا) الإيجابية. كما تم تحديد ساعة ونصف مدة الجلسة الواحدة تناول الفصل الرابع: عرض وتحليل ومناقشة النتائج من خلال الإجابة على الفرضيات الصفرية وأن الفصل الخامس تمثل في: الاستنتاجات: فاعلية البرنامج التدريبي في مساعد الأفراد العينة التجريبية (المجموعة التجريبية) في قدرتهم على إدراك مشاعرهم ومشكلاتهم التي تحدث يومياً وبصورة متكررة فضلاً عن قدرتهم على عملية التشخيص الذاتي حول صورة (أنا) وبدقة والذاتي من أجل تعديل صورة (أنا) السلبية إلى صورة (أنا) الإيجابية- من خلال نتائج المجموعة الخاضعة للتجريب في البحث (المجموعة الضابطة) وجد إن الأفراد يعانون من مشاعرهم نحو التصورات (أنا) السلبية إلا أنهم لا يدركونها وبالتالي تصعب عليهم سبل التعديل نحو صورة (أنا) الإيجابية- قدرة الأفراد في رسم التصورات الذهنية حول صورة (أنا) السلبية التي يشعرون بها- إمكانية التشخيص الذاتي حول صورة (أنا) السلبية التي يشعرون بها وبسهولة عندما يوجهون بالتدريب نحوها- ساعد البرنامج إلى حد ما في تعديل صورة (أنا) السلبية إلى صورة (أنا) الإيجابية من خلال تنشطه إدراكهم نحو واقع (أنا) التي يعيشونها- ومنه تم التوصيات والاقتراحات. استعمل البحث (21) مصدراً توزعت على (14) عربية و(7) أجنبية.
|b and post to the students of the Faculty of Physical Education - there are no differences statistically significant at the level of (0,05) in the ways of diagnosis on perceptions (I made up) for the group test between the pre-testing and post to the students of the Faculty of Physical Education - there are no differences statistically significant at the level of (0,05) In the ways of diagnosis on perceptions (I made up) between the two groups of experimental and control in the post-test among the students of the Faculty of Physical Education - there are no differences statistically significant at the level of (0,05) in the ways of diagnosis on perceptions (I made up) between the two groups of experimental and control in the test delayed the students of physical education note that the research was to: the human sphere: - students (male and female students) Faculty of Physical Education University of Karbala - spatial domain - Faculty of Physical Education study morning - temporal area: - for the duration of the M 5/1/2011tuesday for the very PM Monday (five months and fifteen days) - university for the academic year (2010/2011)also identified the definitions of research in the training program Training Program - I made up scenarios Constituted Ego - improve Improvement While the second chapter Is on: the theoretical framework of the research, which included two first theories of modem psychology In the interpretation of (I) was in the theory of all of the same virtual - self-subjective and objective - the psychology of the concerns of the ego - self-pilot - the theory of ego - the methods of ego - the self- learned - self-knowledge pluralism. The second is the second addressed the perceptions - I made up - proposed its components (the divine Inspiration - the effectiveness of mental instaBment - the effectiveness of prudential reason - the effectiveness of the Innovative mind - I made up the effectiveness of) And Chapter III: research methodology and procedures of the field represented in the research methodology of (experimental method) and the research community's during experimentation (m) so selected sample (0,05). and so has the number of sample experimental total (w) students were chosen on according to two things: (a desire personal and random selection), as used in the search three tools was the ((A form is a method of diagnosis weekly on the Image (I made up) ((B standard means of diagnosis on perceptions (I made up) ((C Training Program in determining the diagnosis and self-images (I made up) by Taatargm Represent a measure of image (I made up) from (n) paragraph cited style allied casualties Olfezah positive and options of the type (three) as follows: (represent me - represent me to some extent - does not represent me) to represent the two components essential are: (the practice of behavior by the attitudes good emitting in the hearts of happiness and satisfaction of the image (A)) and (exercise behavior by situations that upset and feet Btalm and narrow image (B)) and this was the highest degree of the scale (tA) and less on the Richter scale (u) central Been verified by rational analysis of the vertebrae as well as the characteristics of psychometric paragraphs . through the power the discriminatory clauses and sincerity of paragraphs (relationship paragraph class overall scale) as verification of properties of psychometric of the scale in each of the sincerity of the scale In two ways (honesty virtual and true construction) also verified the stability of scale in two ways, too, (the way the retest using the coefficient of correlation (Pearson Cooptation) degree (.,71) and calculate the stability in a retail mid-teon use of the correlation coefficient (Pearson Correlation) degree (0.64) and corrected by the equation of the correction (Spearman-Brown)
|
| 520 |
|
|
|b degree (0.87) TO further ensure deliberately researcher to check the coefficient of alienation and the degree of (0.22) also verified the standard error of measurement, which )*was reached the standard deviation of the measure (t) The amounted to (t,»t when the reliability coefficient (..64). as extracted In a retail mid-term and total value of (T.tr ) when the reliability coefficient (.,71) as extracted and the scale is ready، for the application (Appendix 8) and before the sample (Appendix A) after the distribution of random paragraphs Also prepared (training program for the diagnosis of a picture - I made up - and improve the way of self) through (objectives of the training program) and represent the expression of their feelings and problems that occur daily and frequently without hesitation - to develop their ability to process self-diagnosis on the image of (I) and accurately - develop the work of self-diagnosis In order to modify the image (I) the negative image of (I) positive as well as (the activities of the training program) social activities - sports activities, and (steps of the training program) and between (time and duration of the training program) takes Bgelsath four from the date of (1 / o until r. / o of the year r • M) by one session a week, where requested clarification of the (first meeting of -t / » Monday) depict the feelings and problems that occur daily and frequently (second session - Vt / o Monday) to develop their abUity to Self-diagnosis on the image of (I) (Session III -tfr / e Monday) to develop their ability to modify the image (I) the negative Image of (I) positive (Session IV -r. / e Monday) confirmed the development of their ability to self-diagnosis and adjustment on the image (I) the negative image of (I) positive. Have been identified and a half hours per session length Turning to chapter IV: presentation and analysis and discussion of results by answering the assumptions zero, and Chapter V is on: Conclusions: the effectiveness of the training program in helping individuals sample empirical (experimental group) in their ability to understand their feelings and problems that occur daily and more frequently as well as their ability to process Self-diagnosis on the image of (I) and accurately and self in order to modify the Image (I) the negative image of (I) positive - through the Group’s results of controlled experimentation in the search (control group) found that individuals suffering from feelings about perceptions (I) negative but they are not being recognized and thus harder for them to ways of adjustment towards the image (I) the positive - the ability of individuals in shaping perceptions of the mental on the image of (I) the negative they feel - the possibility of self- diagnosis on the image of (I) the negative they feel and easily when directing training etc - helped program to some extent to modify the image (I) the negative Image of (1) through activated by the positive perception about the reality of (I) in which they live - and it was the recommendations and suggestions. Use the Find (Vi) was distributed on the source (i i) and Arab (v) foreign.
|
| 653 |
|
|
|a الأنا
|a البرامج التدريبية
|a التشخيص
|a كلية التربية الرياضية
|a جامعة كربلاء
|a العراق
|a علم النفس الرياضي
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 007
|e Scientific Journal of Physical Education
|f Mağallaẗ ʿulūm al-tarbiyyaẗ al-riyāḍiyyāẗ
|l 001
|m مج 5, ع 1
|o 0904
|s مجلة علوم التربية الرياضية
|v 005
|x 1992-0695
|
| 856 |
|
|
|u 0904-005-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 236889
|d 236889
|
