ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفايات أعضاء هيئة التدريس في ك...>الوصف

كفايات أعضاء هيئة التدريس في كليات المعلمين بالمملكة العربية السعودية في تكنولوجيا التعليم ومدى ممارستهم لها

العنوان بلغة أخرى: Educational Technology Competencies of Faculty Members in Teac hers’ Colleges in Saudi Arabia and the Degree of Utilizing them
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سلامة، عبدالحافظ محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 32, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 216 - 228
DOI: 10.35516/0102-032-002-002
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 23821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | السعودية | الكفايات التدريسية | هيئة التدريس | كليات اعداد المعلمين | تكنولوجيا التعليم | الطلاب المعلمون | المهارات التدريسية | برامج اعداد المعلمين | البرامج التعليمية | طرق التدريس | التطوير التربوي | الاستراتيجيات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة معرفة مدى توافر كفايات تكنولوجيا التعليم لأعضاء هيئة تدريس تكنولوجيا التعليم في كليات المعلمين بالمملكة العربية السعودية ودرجة ممارستهم لها. تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة تدريس تكنولوجيا التعليم في كليات المعلمين وعددهم (95) واعتبروا جميعاً عينة الدراسة. وقد صممت استبانة تكونت في صورتها النهائية من (56) كفاية في سبعة مجالات في تخصص تكنولوجيا التعليم هي: مجال تصميم التدريس، واستراتيجيات التدريس، واختيار التقنيات التعليمية، واستخدام التقنيات التعليمية، واستخدام الأجهزة التعليمية، وخدمات مركز تقنيات التعليم، ومجال التقويم. وبعد توزيع الاستبانة وتفريغها وتحليلها، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: - (31) كفاية من مجموع الكفايات متوافرة بدرجة كبيرة حيث حازت على متوسط حسابي يتراوح بين (2.79) و(2.67) من أهمها العناصر في مجال استخدام الأجهزة التعليمية واستخدام التقنيات التعليمية. - (25) كفاية من مجموع الكفايات متوافرة بدرجة متوسطة بمعدل يتراوح بين (2.66) و(2.5) من أهمها العناصر المتعلقة باختيار التقنيات التعليمية. - وجود (26) كفاية من مجموع الكفايات يمارسها أعضاء هيئة التدريس بدرجة كبيرة تمثل ما نسبته (43.46%). - وجود ارتباط موجب ذي دلالة إحصائية بين توافر هذه الكفايات لدى أعضاء هيئة التدريس ودرجة ممارستهم لها بلغ (0.96) وهذا يشير الى أنه كلما زاد توافر الكفايات لدى أعضاء هيئة التدريس زادت درجة ممارستهم لها. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول موضوع الكفايات بشكل عام وكفايات تكنولوجيا التعليم بشكل خاص والاستفادة من القائمة المعدة عند تعيين أعضاء هيئة التدريس في كليات المعلمين.

This study aimed at investigating the availability of educational technology competencies in faculty members of instructional technology at the teachers’ colleges in Saudi Arabia and the degree of practising these competencies. The sample of the study consisted of (95) members. The researcher has prepared a questionnaire that consisted of (56) educational technology competencies. To achieve this, the researcher raised the following questions: 1- To what extent do teachers of educational technology in Saudi Arabia acquire the technology competencies? 2- To what extent do teachers of educational technology in Saudi Arabia practice the technology competencies? 3- Is there any total relation between the availability of the competencies and their degree of practice? Some of the most important competencies possessed and utilized at a very high degree are those related to primary elements of the teaching process. There is a statistically significant positive correlation between the extent of possessing the competencies of education technology and the extent of utilizing these competencies (96.0).
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 662655 771982

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.