ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام طريقة سوخمان الاست...>الوصف

أثر استخدام طريقة سوخمان الاستقصائية في التحصيل الآني والمؤجل في مادة العلوم لطلبة الصف السابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Suchman's Inquiry Method on the Immediate and Postulated Achievement of 7th Grade Students in Science
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خطايبة، عبدالله محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khataybeh, Abdallah Mohammad
مؤلفين آخرين: عبيدات، فاضل علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 33, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: آذار / محرم
الصفحات: 181 - 197
DOI: 10.35516/0102-033-001-011
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 23857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم المتوسط | طلاب المدارس المتوسطة | التحصيل الدراسي | تدريس العلوم | معلمو العلوم | النظريات التربوية | نظرية سوخمان الاستقصائية | المهارات التدريسية | التعليم التعاوني | التعليم الذاتي | التقييم التربوي | سلوك الطلاب | الوسائل التعليمية | التعليم بالحاسوب | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام طريقة سوخمان الاستقصائية في تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي، للمعارف العلمية في موضوعي التكهرب والتمغنط في مقرر كتاب العلوم للصف السابع الأساسي، والكشف عن مدى احتفاظهم بالمعارف العلمية، وذلك مقارنة بالطريقة التقليدية في التدريس. تكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف السابع الأساسي الذكور في مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية للعام الدراسي 2002/2003م، وتكونت عينة الدراسة من (57) طالباً موزعين على مجموعتين: تجريبية وعدد طلابها (29) وضابطة وعدد طلابها (28)، وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام طريقة سوخمان الاستقصائية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وأعدّ لغرض الدراسة اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد تكون من (32) فقرة، وتم التحقق من صدق محتواه بالتحكيم، ومن ثباته بحساب معامل الاتساق الداخلي لفقراته باستخدام معادلة كرونباخ ألفا الذي بلغ (0.84). وبعد تطبيق الدراسة على مدى (45) يوماً وجمع بياناتها، أدخلت الحاسب وعولجت باستخدام نظام الرزم الإحصائية للعلوم الإنسانية والاجتماعيةSPSS ، وظهرت النتائج الآتية: ­ وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α=0.05) بين متوسطات علامات أداءات طلاب عينة الدراسة على الاختبار الآني تعزى لمتغير الطريقة ولصالح استخدام طريقة سوخمان الاستقصائية. ­ وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α=0.05) بين متوسطات علامات أداء طلاب عينة الدراسة على الاختبار المؤجل تعزى لمتغير الطريقة ولصالح استخدام طريقة سوخمان الاستقصائية. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة المعلمين بتوظيف طريقة سوخمان الاستقصائية في مواقفهم الصفية، والمشرفين التربويين بتدريب المعلمين على كيفية استخدامها، ومصممي مناهج العلوم بتضمينها على شكل أنشطة في كتب العلوم، كما أوصت الباحثين بدراسة فعالية هذه الطريقة في تحصيل الطلبة في موضوعات علمية أخرى ولمستويات تعليمية مختلفة، وذلك لاكتمال الدليل بأثر هذه الطريقة في زيادة التحصيل والاحتفاظ لدى الطلبة.

This study aimed at investigating the effect of using Suchman’s Inquiry Method on the achievement of 7th grade students in electrostatics and magnetization in the Science textbook, compared with the traditional method. The population of the study consisted of all 7th grade male students in the Directorate of North West Badia District during the academic year 2002-2003. The sample of the study consisted of (57) male students distributed into an experimental group (29 students taught by Suchman’s Inquiry Method), and a control group (28 students) taught by the traditional method. The two groups were equivalent on the achievement pretest. A multiple choice achievement test of (32) items was designed and tested for its validity by a panel of jury. The reliability of the test was conducted using Cronabach alpha for internal consistency (0.84). Data were collected and analyzed using the SPSS. The results of the study were: There were statistically significant differences at (α=0.05) between the means of the sample achievement grades on the immediate test in favor of the experimental group. This indicates that the Suchman’s Inquiry Method has a positive effect on the students’ achievement. There were statistically significant differences at (α=0.05) between the means of the sample achievement grades on the postulated test in favor of the experimental group. This indicates that the students' retention for the knowledge was achieved due to using the Suchman’s Inquiry Method as a means of instruction. The study recommended teachers to use Suchman’s Inquiry Method in the classroom activities, the supervisors to train the teachers on how to use this method in instruction, and the curriculum designers to include this method in science textbooks activities. It also recommended the future researchers to conduct further studies to investigate the effect of Suchman’s Inquiry Method on students' achievement in other scientific subjects and grades, and on their attitudes and motivations towards learning science and science process skills.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 760821

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.