ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسالييب إدارة الوقت لدى مدراء...>الوصف

أسالييب إدارة الوقت لدى مدراء المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين وعلاقتها بضغوط العمل الإداري المدرسي

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: حيدري، بتول إبراهيم (مؤلف)
مؤلف: هيئة التحرير (عارض)
مؤلف (الإنجليزية): Editorial Board
مؤلفين آخرين: بيومي، محمد غازي (مشرف)
المجلد/العدد: مج 7 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: يونيو
الصفحات: 266 - 267
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 2402
نوع المحتوى: عروض رسائل
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | عرض وتحليل الرسائل الجامعية | البحرين | إدارة الوقت | التعليم الابتدائي | مديرو المدارس | المهارات الإدارية | الإدارة المدرسية | الضغوط العملية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على مدى ممارسة مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين لأساليب إدارة الوقت، وعلاقتها بضغوط العمل الإداري المدرسي. وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين لأساليب إدارة الوقت؟ 2. هل تختلف درجة ممارسة مديرو المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين لأساليب إدارة الوقت باختلاف متغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، وحضور دورة تدريبية في إدارة الوقت)؟ 3. ما مستوى ضغوط العمل الإداري المدرسي لدى مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين؟ 4. هل يختلف مستوى ضغوط العمل الإداري المدرسي لدى مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين باختلاف متغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، وحضور دورة تدريبية في إدارة الوقت)؟ 5. هل هناك علاقة بين درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين لأساليب إدارة الوقت ومستوى ضغوط العمل الإداري المدرسي؟ 6. ما الأساليب المقترحة لإدارة الوقت التي يمكن أن تقلل من مستوى ضغوط العمل الإداري المدرسي لدى مديري المدارس الابتدائية بمملكة البحرين؟ للإجابة عن الأسئلة، قامت الباحثة باختبار الفروض التالية: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات عينة مديري المدارس الابتدائية بمملكة البحرين فيما يتعلق بدرجة ممارستهم لأساليب إدارة الوقت تعزى إلى متغيرات (الجنس، وحضور دورة تدريبية في إدارة الوقت، وسنوات الخبرة). 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات عينة مديري المدارس الابتدائية بمملكة البحرين فيما يتعلق بمستوى ضغوط العمل الإداري المدرسي تعزى إلى متغيرات (الجنس، وحضور دورة تدريبية في إدارة الوقت، وسنوات الخبرة). 3. لا توجد علاقة بين درجات استجابات عينة مديري المدارس الابتدائية بمملكة البحرين فيما يتعلق بأساليب إدارة الوقت ومستوى ضغوط العمل الإداري المدرسي. ومن أجل إجراء هذه الدراسة، حددت الباحثة عينة الدراسة التي تكونت من جميع أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهم ١١٥ مدير ومديرة. كما قامت ببناء استبانتين: أ‌. الأولى لقياس درجة ممارسة المديرين لأساليب إدارة الوقت وقد اشتملت الاستبانة على (٤٥) فقرة موزعة على سبعة مجالات هي: تخطيط الوقت، تنظيم الوقت، تفويض المهام المدرسية، التوجيه في الوقت، الرقابة على الوقت، اتخاذ القرارات، والسيطرة على الأنشطة المضيعة للوقت. ب‌. والثانية لقياس ضغوط العمل الإداري المدرسي وقد اشتملت الاستبانة على (٤٨) فقرة موزعة على تسعة مجالات هي: طبيعة العمل المدرسي، العلاقات السائدة، دور المدير، الجوانب الشخصية، الرضا الوظيفي، المناخ السائد، حجم المدرسة ومرافقها، القيود الإدارية، والنظام المدرسي. وقد أسفرت الدراسة عن نتائج أهمها: 1. إن مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين يمارسون أساليب إدارة الوقت بدرجة مرتفعة. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة المديرين، في المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين، فيما يتعلق بدرجة ممارستهم لأساليب إدارة الوقت تعزى إلى متغيرات (الجنس وحضور دورة تدريبية في إدارة الوقت وسنوات الخبرة). 3. إن مستوى ضغوط العمل الإداري المدرسي لدى مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين تتراوح بين متوسطة ومنخفضة. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة المديرين في المدارس الابتدائية الحكومية بمملكة البحرين، فيما يتعلق بمستوى ضغوط العمل الإداري المدرسي تعزى إلى متغيرات (الجنس وحضور دورة تدريبية في إدارة الوقت وسنوات الخبرة). 5. هناك ارتباط سلبي بين أساليب إدارة الوقت وضغوط العمل الإداري المدرسي، حيث إنه كلما قلت ممارسة الفرد لأساليب إدارة الوقت زادت مستوى معاناته من ضغوط العمل الإداري المدرسي. وفي ضوء نتائج الدراسة، خرجت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: 1. العمل على تعديل المهام الفنية والإدارية لمديري المدارس في اللائحة التنظيمية.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 728842 806417

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.