| LEADER |
06044nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0767399 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الربيعي، محمود داوود سلمان
|e مؤلف
|9 110245
|
| 245 |
|
|
|a أنظمة الدراجات الجامعية ومدى ملائمتها لطلبة الدراسات العليا
|b بحث مسحي على أنظمة الدرجات في الجامعات العربية والعالمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - مركز دراسات الكوفة
|c 2011
|g خريف
|
| 300 |
|
|
|a 228 - 245
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a إن ثورة المعلومات والتطور السريع في العلوم كافة أدت إلى تغيرات في أراء الأساتذة والمختصين وكذلك الطلبة بشأن أنظمة الدرجات والاختبارات بالجامعات مما أدى إلى ظهور تيارين الأول تقليدي الذي يحاول الحفاظ على كل ما هو قديم وعدم الرغبة في مسايرة متطلبات الحياة المعاصرة ووصل الأمر بالبعض إلى معاداة كل ما هو جديد ومفيد لجهله به، أما التيار الثاني فهو الحديث والمعاصر والذي يحاول التغيير لمواكبة التطور السريع الذي بدء يلامس مجالات الحياة كافة ومنها التعليم . \ وقد هدف البحث على التعرف على أي الأنظمة تناسب الدراسات العليا في جامعاتنا مع وضع تصور لحل مشكلة أنظمة العلامات والاختبارات يكون ملائما أكثر من الحلول الجاهزة والمستوردة التي \ لا تتفق مع أهداف مؤسساتنا التعليمية. وقد قام الباحثان باستعراض لأهم النظم بالجامعات الأمريكية والكندية والأوربية والعربية، وإجراء مقابلات شخصية مع الأساتذة والمختصين من أجل وضع تصور واضح عنها، وهنا تكمن أهمية البحث في التوصل إلى إرساء قواعد لتطوير أنظمة الدرجات في جامعاتنا، وقد استنتج الباحثان: \ 1.\ إن هناك أنظمة تناسب واقعنا وتتماشى مع متطلبات إعداد وتطوير طلبة الدراسات العليا في جامعاتنا . \ 2.\ إن جميع أنظمة الدرجات قد صنفت إلى (أنظمة تقييم، القياس الموضوعية أو الكمية، أنظمة التدرج النسبية، وأنظمة التدرج المطلق). \ وقد أوصى الباحثان على ضرورة: \ 1.\ تدريب الأساتذة على وضع الاختبارات الموضوعية وتحليلها إحصائيا وتدريبهم عليها. \ 2.\ إعادة صيغة قبول الطلبة الأوائل مباشرة لإكمال دراستهم حتى يتواصلوا في معلوماتهم ويكون تقبلهم للمواد الدراسية عالي جداً بما يوازي مستوى درجاتهم .
|b The information revolution and the rapid development in all the sciences have led to changes in the opinions of professors and specialists as well as students on the systems, grades and exams to universities, which led to the emergence of two currents, the first classic, which tries to preserve all that is old and not wanting to cope with the requirements of contemporary life and hook it up some to anti-everything new and useful to his ignorance of it, The second trend is the modem and contemporary art, which tries to change to keep pace with the rapid development which was started touching all areas of life including education. \ The objective of this research to identify any systems suitable for graduate studies in our universities with a vision to solve the problem of marking systems and examinations will be more than appropriate and imported ready-made solutions that are inconsistent with the objectives of our educational institutions. \ Have the researchers reviewed the most important systems at American universities, Canadian, European and Arab, and interviews with teachers and specialists to develop a clear vision for, and here lies the importance of research to reach the establishment of rules for the development of systems degrees in our universities, has concluded the researchers: \ 1-\ There are systems that fit our reality and in line with the requirements of preparation and development of graduate students in our universities. \ 2-\ - All systems may be classified into grades (evaluation systems, substantive or quantitative measurement systems, the relative gradient, and gradient systems, absolute). \ The researchers recommended the need to: \ 1-\ Training teachers to develop a substantive examination and analysis of statistical and train. \ 2-\ re-format first direct admission of students to complete their studies even communicate in their knowledge and be accepted for study materials, including very high-level equivalent grades
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a العالم العربي
|a الجامعات والكليات
|a الدراسات العليا
|a النظم التعليمية
|a الدرجات العلمية
|a هيئة التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 010
|e Kufa Studies Center Journal
|l 023
|m مج 6, ع 23
|o 0899
|s مجلة مركز دراسات الكوفة
|v 006
|x 1993-7016
|
| 700 |
|
|
|a الموسوي، محمد ياسر مهدي
|g Al-Moussaw, Muhammad Yasser Mahdi
|e م. مشارك
|9 320943
|
| 856 |
|
|
|u 0899-006-023-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 241717
|d 241717
|
