| LEADER |
04691nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0184175 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a عليمات، محمد منيزل عقيل
|g Alimat, Mohammed Manizel
|e مؤلف
|9 279710
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين دافعية الإنجاز وقلق الامتحان وأثرها في التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة الأساسية والثانوية بمحافظة المفرق
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between Achievement Motivation and Test Anxiety and its Effect on the Students’ Performance in English of the Basic and Secondary Levels at Al–Mafraq City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2006
|g سبتمبر
|m 1427
|
| 300 |
|
|
|a 201 - 222
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study attempted to investigate the relationship between achievement motivation and test anxiety and its effect on the students’ performance of the basic and secondary levels in English at Al - Mafraq city. The participants consisted of (180) students selected from 2 schools in Al - Mafraq city , one boys’ school and other girls’ school. For collecting the data three measures were used as the following: achievement motivation measure, test anxiety measure, and achievement measure. After confirming the validity and reliability coefficients, data were analyzed by using mean, standard deviation, one-way ANOVA. The findings of this study were as following. 1 .The performance of the students in English language subject differs according to their motivation level, but we can not attribute this to the test anxiety, neither to grade levels nor to the interaction between them No statistical differences were found between achievement motivation and test anxiety in term of grade levels. Students significantly differ in test anxiety according to their grade levels in favor of the nineth grade .
|
| 520 |
|
|
|a تناولت هذه الدراسة العلاقة بين دافعية الإنجاز وقلق الامتحان وآثرها في التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة الأساسية والثانوية في محافظة المفرق. وتألفت عينة الدراسة من (180) طالباً وطالبة، أخذت من مدرستين واحدة للذكور والأخرى للإناث من نفس البيئة المكانية. ولجميع البيانات استخدم مقياس دافعية الإنجاز، ومقياس قلق الامتحان، ومقياس التحصيل، بعد التأكد من الصدق والثبات. ولتحليل نتائج الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثلاثي، وتحليل التباين الأحادي. وأسفر تحليل البيانات عن النتائج الآتية: 1-يختلف مستوى تحصيل الطلبة في مبحث اللغة الإنجليزية باختلاف مستوى دافعيتهم، ولا يمكن عزو ذلك إلى أي من قلق الامتحان أو المستوى الصفي أو التفاعل بينهما. 2-لا يختلف الطلبة في دافعيتهم للإنجاز باختلاف مستوياتهم الصفية. 3-يختلف الطلبة في قلق الاختبار باختلاف مستوياتهم الصفية ولصالح الصف التاسع الأساسي. وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل التعاون بين المدرسة والأسرة لتوفير الجو المناسب للطلبة، وتفعيل دور المرشد التربوي في توجيه الطلبة وتنمية دافع الإنجاز لديهم
|
| 555 |
|
|
|a 783620
|a 704790
|a 632270
|a 654056
|a 650257
|a 624426
|a 715264
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الدافعية
|a الإنجاز
|a الامتحانات
|a التحصيل الدراسي
|a اللغة الإنجليزية
|a طلاب التعليم الأساسي
|a طلاب التعليم الثانوي
|a الأردن
|a المناهج
|a طرق التدريس
|a قلق الامتحانات
|
| 700 |
|
|
|9 330263
|a هواش، خالد خليف
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج 7 , ع 3
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 007
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-007-003-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 2420
|d 2420
|
