| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع التعلم الإلكتروني الذي يعد أحد أساليب التعلم التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس، وذلك من خلال الوقوف على إيجابياته وسلبياته من وجهة نظر الطلبة، وهل تختلف وجهات نظرهم عند مستوى (= 0.05) نحو التعلم الإلكتروني باختلاف الجنس، والتخصص، ومستوى السنة الدراسية، والمعدل التراكمي، ومكان السكن، ودرجة المعرفة باستخدام الحاسوب، ودراسة مقررات بطريقة التعلم الإلكتروني، ومعدل عدد ساعات استخدام الإنترنت/أسبوعيا. تكونت عينة الدراسة من (165) طالبا وطالبة ممثلة نسبة (17.06%) ممن يدرسون مقررات دراسية بطريقة التعلم الإلكتروني بكلية التربية. لجمع البيانات، تم استخدام استبانة مكونة من (46) فقرة تعبر عن إيجابيات وسلبيات التعلم الإلكتروني في الكلية. بلغ معامل الاتساق الداخلي للأداة باستخدام الفا-كروباخ (0.775). أظهرت نتائج الدراسة أن من إيجابيات التعلم الإلكتروني في الكلية: قدرته على تفعيل "التعلم التعاوني" بين الطلاب. كما انه يقرب الفجوة بين الطالب والمدرس، وبين الطالب والطالب، إضافة إلى أنه يمنح الطالب الحرية في عرض أفكاره والفرص الكافية لإظهار قدراته وإمكاناته من خلال المشاركة الطلابية والحوارات والمناقشات العلمية المستمرة، في الوقت الذي يساعده على تطوير مهارة استخدام الحاسوب. أما السلبيات فقد تمثلت في عدم توفر أجهزة حاسوب كافية في الكلية، إضافة إلى صعوبة الوصول إلى موقع الجامعة من المناطق البعيدة في السلطنة. كما أظهرت نتـائج التحليل الإحصائي وجـود فروق ذات دلالة إحصـائية عند مستـوى ( =0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة على محور السلبيات وبين استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الإناث. وإلى متغير دراسة مقرر دراسي بطريقة التعلم الإلكتروني ولصالح ممن لم يسبق له أن درس بطريقة التعلم الإلكتروني. وبناءً على نتائج الدراسة، تم وضع العديد من التوصيات والمقترحات.
The aim of the study was to investigate the e-learning situation at the college of education with regards to its advantages and disadvantages from students' view points, and if there were any significant differences at (=0.05 ) between students’ view points related to their gender, specialties, level of study year, grade point average, residency, knowledge in computer, attended courses in E-Learning and hour number average of using internet weekly. Data were obtained from (165) students represented of (17.06%) of total population. To collect data, a questionnaire consisted of (46) items represented advantages and disadvantages uses of E-Learning. Using Chronpach-Alpha, the reliability of the questionnaire was (0.775). The results indicate that one of the most advantages of E-Learning is to increase cooperative learning space, narrowing the gab between student-teacher and student-student interactive through discussion-board, and developed their computer skills. According to disadvantages, the results of the study showed that the luck of, and insufficient number of computer equipment and facing difficulties in university's site connection. The result also showed that there were a significant differences at (=0.05 ) between students' responses average mean in the part of disadvantages related to gender in favor of female, and those who attend E-Learning course in favor of those who did not. According to these results, several recommendations and suggestion were drawn.
|
