ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة أثر استخدام تقنية الفصو...>الوصف

مقارنة أثر استخدام تقنية الفصول الافتراضية بالتعلم الفردي بالحاسوب في تحصيل طلبة الصف الثالث الإعدادي لمهارات اللغة الإنجليزية في سلطنة عمان واتجاهاتهم نحوهما

العنوان بلغة أخرى: A comparison Between Using Virtual Classroom Technology and Individualized Learning Via Computer as to Their Effect on Both students' Learning English Acquired by The Third Preparatory Grade in The Sultanate of Oman and Attitude Toward Such Use
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المجالي، محمد داود خليل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القبيلات، ناجي مسند (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 35, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: أيلول / رمضان
الصفحات: 255 - 272
DOI: 10.35516/0102-035-002-001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 24227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم بالحاسوب | التعليم الافتراضي | سلطنة عمان | التعليم المتوسط | طلاب المدارس المتوسطة | التعليم الفردي | تكنولوجيا التعليم | الوسائل التعليمية | الحاسبات الإلكترونية | تدريس اللغة الإنجليزية | معلمو اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | طرق التدريس | التطوير التربوي | البرامج التعليمية | اتجاهات الطلاب | التعليم الإلكتروني | شبكات المعلومات | التحصيل الدراسي | التعليم عن بعد
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

301

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرُّف على مدى جدوى تقنية الفصول الافتراضية في تحسين مستويات تحصيل طلبة الصف الثالث الإعدادي للغة الإنجليزية في سلطنة عُمان، مقارنةً مع التعلُّم الفردي المدعَّم بالحاسوب، وكذلك مقارنة اتجاهاتهم نحو التعلُّم بالطريقتين كلتيهما، وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثالث الإعدادي المسجِّلين لدى مديريَّة تربية ولاية البريمي للعام الدراسي (٢٠٠٣-٢٠٠٤)، والبالغ عددهم (٧٠٤ ) طلاب، وتكوّنت عيِّنة الدراسة من ( ٦٠ ) طالباً، تمَّ اختيارهم عشوائيَّاً من مدرسة الفاروق (الابتدائية / الإعدادية)، حيث قُسِّموا إلى مجموعتين متساويتين تجريبيتين عشوائياً، وتعلَّمت المجموعة الأولى عبر تقنية الفصول الافتراضية، والأخرى عبر الحاسوب وبطريقة التعلُّم الفردي، فأظهرت نتائج الدراسة فعالية الطريقتين كلتيهما في تحسين مستويات تحصيل الطلبة، ولكن بشكل أكبر لصالح التعلُّم عبر تقنية الفصول الافتراضيَّة، كما أظهر المتعلِّمون ميلاً نحو الطريقتين كلتيهما ولكن بشكلٍ أكبر نحو التعلُّم عبر تقنية الفصول الافتراضية، وخرجت الدراسة بتوصيات جُلُّها يدعو لاستغلال إمكانيَّات البرمجيَّات الشبكيَّة وتقنية الفصول الافتراضية في عملية تطوير أشكال اكتساب مهارات تعلُّم اللغة الإنجليزية.

The aim of study was to investigate the effectiveness of Virtual Classroom Technology in developing the Third Preparatory grades' achievement of the English Language skills in the Sultanate of Oman, compared to Individualized learning via computer and to investigate the students' attitude toward the use of both approaches. The population of the study consisted of all the Third Preparatory students registered in the records of Alburaimi directorate of education for the scholastic year 2003-2004 (704 students). The sample consisted of (60) students whom were randomly chosen from Alfarooq (Preparatory / Elementary) school. The sample was randomly divided into two experimental groups. The first group learned through Virtual Classroom Technology, while the other group learned via computer on an individualized learning basis. The results of the study showed the effectiveness of both approaches in improving the students’ achievement levels, though, the study showed more positive results of the Virtual Classroom Technology. The study also indicated that students preferred Virtual Classroom Technology more than Individualized Learning via Computer. The study recommended using the Virtual Classroom Technology in learning English Language skills.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 675900 777362 754997

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.