| المستخلص: |
هدفت الدراسة لاستطلاع تصورات أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في الجامعات الحكومية الأردنية نحو إمكانية إعداد خطة بكالوريوس معلم صف مشتركة على مستوى الجامعات الأردنية. ولتحقيق ذلك وزعت استبانة وسؤالان مفتوحا النهاية، على عينة شملت 116 عضو هيئة تدريس في جامعة اليرموك والجامعة الأردنية وجامعة مؤتة. وقد أبرزت النتائج أن هناك تبايناً لدى أفراد عينة الدراسة نحو إعداد مثل هذه الخطة، كما اتضح أن لديهم الرغبة بتباين الخطط حفاظا على مستوى الإبداع وتحقيقا للتنافسية العلمية بين الجامعات. كما لوحظ أن معيقات تطبيق هذه الخطة متعددة وواسعة الطيف، لا تنتهي بحدود الجامعة وإنما قد تتعدى ذلك لتصل إلى كافة عناصر عملية إعداد طلبة معلم الصف. حيث خلصت الدراسة إلى أن هناك تبايناً بين أفراد عينة الدراسة يعزى إلى متغير الرتبة الأكاديمية ومتغير الخبرة العملية نحو مجالات الدراسة. كما انه لا يوجد فروق إحصائية في استجابات أفراد العينة تعزى إلى متغير الجنس والجامعة وعلى كافة المجالات. وأخيرا أوصت الدراسة بضرورة إعداد لجان على مستوى الجامعات لغايات متابعة و تطوير خطط بكالوريوس معلم الصف. بحيث تضمن مستوى إعداد ملائم عمليا للواقع في الجامعات وسوق العمل. كما أوصت الدراسة أيضاً بإجراء مزيدٍ من الأبحاث حول خطة إعداد بكالوريوس معلم الصف، مع التركيز على دور وزارة التربية والتعليم، للخروج بتصور مشترك للخطة يعكس الحاجات الفعلية للجامعات والوزارة معا.
The purpose of this study was to explore the possibility of preparing unified class teacher teaching plan at Jordanian public universities. One hundred sixteen members of the Faculty of Education academic staff at Yarmouk University, University of Jordan and Mutah University were included in the study sample. Internal consistency using Cronbach Alpha was used showing a reliability of 84%, the study revealed that there was no full agreement about the idea of unified classroom teachers teaching plan at Jordanian public universities. Also the implementation of the unified teaching plan was not completely met the perceptions of most of the academic staff. Moreover, there were many obstacles that hinder the idea of a unified teaching plan related to the universities and the academic staff. Regarding the variables of the study, there were statistically significant differences, due to the academic or ranks position and the experience of the respondent. But there were no statistically significant differences due to the gender and university of the respondents. Moreover, the study results emphasized the importance of cooperation among all concerned people with a class teacher-teaching plan. In order to provide the prospective class teachers with an appropriate model of training related to student-teacher’s needs, more focus should be given to the class teachers pre-service program through continues improvement and evaluation .As well as the cooperation between the Ministry of Education and the universities should be increased in the term of the suggested teacher education teaching plan.
|
