| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الوسائط المتعددة على التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية، لتحقيق ذلك تم بناء برمجية وسائط متعددة تعليمية محوسبة باستخدام لغة البرمجة فيجوال بيسك 6.0 (Visual Basic 6.0) للوحدة الدراسية الثانية من كتاب اللغة الإنجليزية (Action Pack 3) للصف الثالث الأساسي بعنوان "words and numbers Letters". وتكونت عينة الدراسة من (١٥٠) تلميذاً وتلميذة من أربع مدارس حكومية في محافظة الزرقاء وافقت على المشاركة في الدراسة، تم توزيعهم عشوائياً على مجموعتين: مجموعة تجريبية (٧٥ تلميذا وتلميذة) تم تدريسها باستخدام برمجية الوسائط المتعددة المحوسبة ومجموعة ضابطة (٧٥ تلميذا وتلميذة) تم تدريسها بالطريقة التقليدية. تم إعداد وتطبيق اختبارين تحصيليين على مجموعتي الدراسة. بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) بين متوسطات التحصيل بين المجموعتين لصالح المجموعة التي درست باستخدام البرمجية المحوسبة. وفي ضوء هذه النتيجة أوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسات مشابهة تتناول وحدات مختلفة من مواد أخرى (كاللغة العربية، والرياضيات، والعلوم)، وضرورة توفير كوادر بشرية متخصصة في تصميم وإنتاج برمجيات الوسائط المتعددة التعليمية المحوسبة في موضوعات متنوعة لمرحلة التعليم الأساسي.
This study aimed at investigating the effect of using multimedia in instruction on the achievement of third grade students in the “English” course. To achieve this, an instructional computer-based program using Visual Basic 6.0 programming language was designed for the second unit of the “Action Pack 3” English textbook for the third primary grade entitled “Letters, words and numbers.” The sample of the study comprised 150 students who were selected from four public schools in Al-Zarqa governorate that accepted to participate in the study and were distributed randomly over two studying groups: an experimental group (75 students) taught using the computer-based multimedia program, and a control group (75 students) taught using the traditional method. Two achievement tests were also developed and applied to the two groups. The results of the study revealed statistically significant differences in the achievement means between the two groups in favor of the experimental group that was taught using the computer-based multi- media program. In light of this, the study recommended the necessity of conducting similar studies that examine different units of other courses such as Arabic, Mathematics, and Science. It also recommended the necessity of providing specialists in designing and producing computer-based multimedia programs in different subjects of the primary education stage.
|
