| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة في تحصيل الطلبة الجامعيين لمفاهيم الجداول والاستعلامات في قواعد المعلومات. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بتصميم برمجية تعليمية محوسبة طبقت على عينة الدراسة المكونة من 40 طالبا وطالبة وزعت في مجموعتين: الأولى تجريبية درست المادة العلمية باستخدام البرمجية المحوسبة التعليمية وبلغ عددها 20 طالباً وطالبة، والأخرى ضابطة درست المادة ذاتها بالطريقة العادية وبلغ عددها 20 طالباً وطالبة. كذلك استخدم اختبارا تحصيليا لقياس أثر تحصيل الطلاب لمفاهيم الجداول والاستعلامات. وطبق الاختبار قبل البدء بإجراء الدراسة للتأكد من تكافؤ المجموعتين، كما طبق بعد انتهائه لقياس الفروق في التحصيل. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل لمفهوم الاستعلام لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام البرمجية المحوسبة. في حين أظهرت تلك النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم مفاهيم الجداول. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تصميم برمجيات تعليمية متنوعة، ولمستويات دراسية مختلفة، ودراسة أثرها في التعلم.
The is study aimed at designing an instructional software and to study its effect on university students’ achievements for the concepts of tables and queries in database. To achieve these objectives, an instructional software was designed. The sample of the study consisted of 40 students divided into two groups: the experimental and the control groups. The experimental group consisted of 20 students used the instructional software to study the concepts of tables and queries, where as the control group contained of 20 students studied these concepts in traditional way. A pre and post test were administered to measure students achievements. The statistical analysis showed that there were significant differences in students’ achievements in query concepts in favour of the group studying using the instructional software. However, there was no significant difference in students’ achievement in the concepts of the tables. The study recommended that more educational software in different subjects matters should be developed and studied to find out its effect in students’ learning.
|
