ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استراتيجيات التعامل مع القلق الوجودي وعلاقتها بمستوى قلق الكمبيوتر لدى عينة من الشباب الجامعي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شاهين، إيمان فوزي سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 31 , ج 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 9 - 67
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 2654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
LEADER 02600nam a22001937a 4500
001 0011475
044 |b مصر 
100 |a شاهين، إيمان فوزي سعيد  |g Shaheen, Iman Fawzy  |e مؤلف  |9 244635 
245 |a استراتيجيات التعامل مع القلق الوجودي وعلاقتها بمستوى قلق الكمبيوتر لدى عينة من الشباب الجامعي  
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية  |c 2007  |g   
300 |a 9 - 67 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a الدراسة الحالية هي محاولة للتعرف على العلاقة بين الاستراتيجيات المستخدمة للتعامل مع القلق الوجودي في علاقتها بمستوى قلق الكمبيوتر بوصفه نمط نوعي من أنماط القلق الوجودي. وقد افترضت الدراسة وجود علاقة استراتيجيات التعامل مع القلق الوجودي-التي تحددت في ثلاثة استراتيجيات رئيسية هي استراتيجية الإحجام/ الهروب، والإقدام/ الإحجام، والإقدام/المواجهة-بمستوى قلق الكمبيوتر بأبعاده الثلاثة-التي تحددت بأبعاد: تحدى الكمبيوتر، والكفاءة الذاتية والطموح، ومخاوف الآلة). وقد أيدت نتائج الدراسة جانباً محدوداً من الفروض، إلا أنها ألقت الضوء على الطبيعة الكيفية لمفهوم قلق الكمبيوتر بوصفه أحد الأنماط النوعية للقلق الوجودي، وأن دراسته تقتضي اهتماماً بالجوانب الوجودية المميزة له لتعميق فهمنا لمضمونه، ويتضمن ذلك الاقتراح بإجراء دراسات اكلينيكية متعمقة لحالات قلق الكمبيوتر. 
653 |a تكنولوجيا التعليم  |a البحوث التربوية  |a علم النفس التربوي  |a طلاب الجامعات  |a القلق  |a الحاسبات الالكترونية  |a الصحة النفسية  |a تنمية المهارات  |a تكنولوجيا المعلومات  |a البحوث النفسية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal Faculty of Education  |f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ  |l 003  |m  ع 31 , ج 3   |o 0058  |s مجلة كلية التربية  |v 031  |x 2356-9948 
856 |u 0058-031-003-001.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 2654  |d 2654