| المستخلص: |
يحظى البحث التربوي باهتمام متزايد من قبل الأفراد والمؤسسات على حد سواء. وقد أكدت أدبيات للبحث التربوي على ضرورة اهتمام برامج إعداد المعلم قبل الخدمة بإكساب الطالب المعلم مهارات ومهام القيام بدوره كباحث، فتكسبه الاتجاهات والمهارات البحثية التي تمكنه في المستقبل من مولجه القضايا والمشكلات التي يواجهها في مجال عمله، وتتلخص أهداف هذه الدراسة في الكشف عن إسهامات المقررات التربوية بكلية التربية جامعة الأزهر في إكساب لطالب المعلم مهارات البحث العلمي وذلك من خلال تحليل مضمونها والتعرف على آراء كل من أعضاء هيئة التدريس والطلاب المعلمين بالكلية في هذه الإسهامات، إضافة إلي تقديم بعض المقترحات عن تعزيز مهارات البحث العلمي وتنميتها لدى الطالب المعلم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وذلك من خلال استخدام استخدام تحليل المضمون للكشف عن مهارات البحث العلمي المتضمنة بالمقررات التربوية، بالإضافة إلى تطبيق استبانتين على أعضاء هيئة التدريس والطلاب المعلمين للتعرف على درجة إسهام هذه المقررات للتربوية في إكساب الطلاب مهارات للبحث العلمي. وكان من اهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج ضعف إسهام المقررات التربوية بكلية التربية جامعة الأزهر في إكساب الطالب المعلم مهارات البحث العلمي في ضوء تحليل مضمونها، وكذا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، بخلاف آراء الطلاب المعلمين التي أوضحت إسهام هذه المقررات في إكسابهم تلك المهارات بدرجة متوسطة. وفي ضوء هذه النتائج، قدمت الدراسة عدة مقترحات أهمها تضمين خطة الدراسة بالكلية مقررات تربوية إجبارية وأخرى اختيارية تفيد في تعريف الطلاب مهارات البحث العلمي وتبين لهم أهمية ممارسته.
The educational research is given an increasing care by individuals and institutions. Literature has assured the importance of acquainting the teachers with the skills of scientific research during the processes of preparing and training, so that they can do their roles as researches and solve the problems they face. The purpose of this study is to explore the contribution of educational syllabuses in the Faculty of Education of Al Azhar University in acquainting the student teachers with the skills of scientific research in the light of using content analysis, recognize the opinions of both faculty and student teachers on that contribution, and propose how to develop these skills through such syllabuses. The findings of the study were that both content analysis and the opinions of faculty revealed the weakness of contribution of educational syllabuses in acquainting the student teachers with the skills of scientific research, while the opinions of student teachers on that contribution were fair. Additionally, this study has presented some recommendations which contribute in developing the skills of scientific research for the student teachers through educational syllabuses in the Faculty of Education of Al Azhar University.
|
