ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام طريقة التعليم في م...>الوصف

أثر استخدام طريقة التعليم في مجموعات صغيرة على التحصيل الفوري والمؤجل لدى طالبات الصف الثاني الأساسي في مادة الرياضيات بمدينة طولكرم بفلسطين

المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: بركات، زياد أمين سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 33, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 901 - 933
DOI: 10.34120/0080-033-004-005
ISSN: 0253-1097
رقم MD: 27142
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس للمجموعات | فلسطين | التعليم الأساسي | طالبات المدارس الابتدائية | الرياضيات | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | التفاعلات الاجتماعية | التعليم التعاوني | العلاقات الاجتماعية | الخوف | الخجل | الشعور بالذنب | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تأثير استخدام طريقة التعليم في مجموعات صغيرة على التحصيل الفوري والمؤجل لدى طالبات الصف الثاني الأساسي في مادة الرياضيات، ومدى انعكاس ذلك على المهارات الاجتماعية واستجابة الخوف والخجل والشعور بالنقص والذنب لديهن. لهذا الغرض، تم اختيار عينة مكونة من أربع شعب صفية من الطالبات، تضم (93) طالبة: شعبتان تمثلان المجموعة التجريبية، وتضم (47) طالبة تم تدريسها وحدة من مقرر الرياضيات بطريقة المجموعات الصغيرة، وشعبتان تمثلان المجموعة الضابطة، وتضم (46) طالبة تم تدريسها بالطريقة التقليدية. وبعد إتمام الإجراءات التجريبية لمقارنة أداء كلتا المجموعتين وجمع البيانات اللازمة وتحليلها أسفرت الدراسة عن وجود فروق جوهرية في درجات التحصيل الفوري والمؤجل للطالبات في مادة الرياضيات وذلك لمصلحة الطريقة التجريبية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق جوهرية في مستوى المهارات الاجتماعية أو مستوى استجابة الخوف والخجل لدى الطالبات في علاقتهن بطريقة التعليم المستخدمة، بينما أظهرت النتائج وجود فروق إحصائية جوهرية في مستوى الشعور بالنقص والذنب لدى الطالبات تعزى لطريقه التعليم المستخدمة لمصلحة الطريقة التجريبية.
ISSN: 0253-1097
البحث عن مساعدة: 762541

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.