| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بحث مدى فعالية أسلوب الاستقصاء الموجه في تنمية حب الاستطلاع والقدرات الابتكارية والتحصيل. وقد برمجت وحدتان من مادة العلوم بالصف الرابع الابتدائي بأسلوب الاستقصاء الموجه. كما أعد اختباران لقياس حب الاستطلاع اللفظي والشكلي، ونتج عن تجريبهما مرتين الحصول على معاملات ثبات مناسبة (72,، 76,) لحب الاستطلاع اللفظي، و (78,، 80,) لحب الاستطلاع الشكلي. واختير أربعة فصول من مدرستين (ن =141؛ 75 طالبا و 66 طالبة)، وحددت مجموعتان تجريبيتان (بنين وبنات) لتدريسهما البرنامج، كما أعد اختبار تحصيلي بلغ معامل ثباته 91,، وطبق اختبار حب الاستطلاع واختبار تورانس للابتكار الشكلي قبل تطبيق البرنامج وبعده. وأثبتت النتائج تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعتين الضابطتين في حب الاستطلاع اللفظي وحب الاستطلاع الشكلي وفي المرونة والأصالة والتحصيل -وقد تفوق الذكور على الإناث في كل من: حب الاستطلاع اللفظي والمرونة والأصالة، كما وجدت علاقات دالة بين حب الاستطلاع اللفظي والطلاقة والمرونة والتفاصيل، وبين حب الاستطلاع الشكلي والتفاصيل، بينما ارتبط التحصيل ارتباطا دالا بكل من حب الاستطلاع وأبعاد الابتكارية.
The study aimed at promoting curiosity, creativity, and scientific achievement by using a directed inquiry method in teaching 4 th grade students. Two units from the 4 th grade science curriculum were prepared according to directed inquiry. Two scales for measuring verbal and figural curiosity were developed and piloted twice, and their reliabilities were (.72, .76) and (.80, .78) respectively. An achievement test was developed with a reliability of. 91. Four classes of 4 th grade students were chosen from two schools (one male school, and one female school). The program was administered in two classes used as experimental groups. Curiosity scales and creativity tests were administered to all four classes before and after the program. Results showed that the experimental groups scored higher than the control groups regarding curiosity, flexibility, originality, and achievement. Boys scored higher than girls in verbal curiosity, flexibility, and originality. Significant relationships were found between verbal curiosity, and fluency, flexibility, and elaboration, while figural curiosity correlated only with elaboration. Achievement correlated highly with curiosity and all creative abilities.
|
