ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين الاتجاهات النمائية...>مارك

العلاقة بين الاتجاهات النمائية لقدرات التفكير الابتكاري للتلاميذ السعوديين ومراحل النمو المعرفي لدى جان بياجيه

المصدر: المجلة العربية للتربية الخاصة
الناشر: الأكاديمية العربية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الدماطى، عبدالغفار عبدالحكيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: صفر / مارس
الصفحات: 13 - 76
ISSN: 1658-1032
رقم MD: 273312
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأخصائيون النفسيون | علم النفس | التربية الخاصة | التفكير الابتكاري | النظريات العلمية | الموهوبون | السعودية | النمو المعرفي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04324nam a22001937a 4500
001 0815272
044 |b السعودية 
100 |9 107263  |a الدماطى، عبدالغفار عبدالحكيم  |e مؤلف 
245 |a العلاقة بين الاتجاهات النمائية لقدرات التفكير الابتكاري للتلاميذ السعوديين ومراحل النمو المعرفي لدى جان بياجيه 
260 |b الأكاديمية العربية للتربية الخاصة  |c 2005  |g صفر / مارس  |m 1426 
300 |a 13 - 76 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مراحل النمو العقلي المعرفي (كما حددها جان بياجيه) التي يمر بها الأطفال والتلاميذ السعوديون والفروق فيها بينهم، وذلك كخطوة ضرورية للوقوف على مدى وجود شواهد إجرائية تتعلق بالعلاقة بين تلك المراحل وما يحدث خلالها من نمو وارتقاء في قدرات التفكير الابتكاري الثلاث (الطلاقة، والمرونة، والتفاصيل) كما حددها تورانس في اختباراته. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام كل من بطارية اختبارات النمو العقلي المعرفي، والصورة (ب) من اختبار تورانس للتفكير الابتكاري. وقد تكونت العينة من ٢٤٤ تلميذا من تلاميذ المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بمدينة الرياض موزعتي على صفوفهما التسع. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها أن تلاميذ الصف الثاني الابتدائي يمثلون مرحلة ما قبل العمليات، كما يمثل تلاميذ الصف الثالث الابتدائي المرحلة الانتقالية الأولى، وفي حين يمثل تلاميذ الصف الرابع مرحلة العمليات العيانية فإن تلاميذ الصف الخامس يمثلون المرحلة الانتقالية الثانية، كما يمثل تلاميذ الصف الثالث المتوسط مرحلة العمليات الشكلية. كما أوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة بين تلك المراحل وما يحدث خلالها من نمو وارتقاء في كل من قدرات الطلاقة والمرونة والأصالة، وذلك رغم عدم حدوثه بشكل متسق أو منتظم. كذلك فقد أثبتت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في تلك القدرات الابتكارية الثلاث بين الصفوف الدراسية الممثلة لمراحل النمو العقلي الأساسية، ولصالح المراحل العليا.  |b This study aims at determining Biaget's stages of cognitive development in which Saudi pupils go through, as a necessary step for identifying the extent to which there would be some operational evidences of the relations between those developmental stages and the development that occurs in Torrance's creative thinking abilities of those pupils. The study instrument consisted of two parts: a Test Battery of Cognitive Development and Form (B) of Torrance's Tests of Creative Thinking. The study used a sample of 244 pupils drawn from elementary and intermediate public schools of Riyadh. The study revealed many results. For most among them is the finding that there is a significant relationship between moving from a lower cognitive level to the next higher one and the development that occurs in each of the three creative thinking abilities, although it occurs inconsistently 
653 |a الأخصائيون النفسيون  |a علم النفس  |a التربية الخاصة  |a التفكير الابتكاري  |a النظريات العلمية  |a الموهوبون  |a السعودية   |a النمو المعرفي  
773 |4 التعليم الخاص  |6 Education, Special  |c 001  |e Arabian Journal of Special Education  |l 006  |m ع 6  |o 0066  |s المجلة العربية للتربية الخاصة  |v 000  |x 1658-1032 
856 |u 0066-000-006-001.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 273312  |d 273312 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.