ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقنين مقياس السلوك التكيفي : ا...>مارك

تقنين مقياس السلوك التكيفي : الصورة المدرسية - الجزء الاول : على البيئة السعودية

المصدر: المجلة العربية للتربية الخاصة
الناشر: الأكاديمية العربية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الحسين، عبدالله بن سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: صفر / مارس
الصفحات: 193 - 194
ISSN: 1658-1032
رقم MD: 273561
نوع المحتوى: عروض رسائل
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفروق الفردية | التربية الخاصة | التخلف العقلي | السلوك | التكيف | المهارات الاجتماعية | علم نفس النمو | عرض وتحليل الرسائل الجامعية | رسائل الدكتوراة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04404nam a22002057a 4500
001 0815702
041 |a ara 
044 |b السعودية 
100 |9 96600  |a الحسين، عبدالله بن سعد  |e مؤلف 
245 |a تقنين مقياس السلوك التكيفي : الصورة المدرسية - الجزء الاول : على البيئة السعودية 
260 |b الأكاديمية العربية للتربية الخاصة  |c 2006  |g صفر / مارس  |m 1427 
300 |a 193 - 194 
336 |a عروض رسائل 
520 |a هدفت الدراسة إلى تقنين مقياس السلوك التكيفي للجمعية الأمريكية للتخلف، العقلي- الجزء الأول ١٩٩٣ (AAMR, ABS-S:2) على البيئة السعودية لتزويد الأخصائيين النفسيين، والمعلمين، والمهنيين بمعايير سعودية مناسبة لقياس السلوك التكيفي عند تشخيص المتخلفين عقليا، وذلك في ظل عدم وجود أداة مناسبة لقياس هذا البعد في البيئة السعودية. وتقيس الصورة السعودية من مقياس السلوك الكيفي للجمعية الأمريكية للتخلف العقلي بعد السلوك التكيفي من خلال تسعة مجالات أساسية هي (الوظائف الاستقلالية، النمو الجسمي، النشاط الاقتصادي، النمو اللغوي، الأعداد والوقت، النشاط ما قبل المهني -المهني، التوجيه الذاتي، المسؤولية، والمهارات الاجتماعية)، وتندرج هذه المجالات التسعة تحت ثلاثة عوامل رئيسة هي: (الكفاية الشخصية، الكفاية الاجتماعية، والمسؤولية الشخصية الاجتماعية). وقد طبقت الصورة السعودية المعربة من المقياس على عينة حجمها (546) فردا من مختلف مناطق المملكة الخمس (الوسطى، الشرقية، الغربية، الشمالية، الجنوبية) منهم (١٥٤) تلميذا وتلميذة من العاديين بمدارس التعليم العام، خلال المرحلة العمرية (3-15) سنة، و(244) تلميذا وتلميذة من المتخلفين عقليا (تخلف عقلي بسيط ومتوسط) بمعاهد وبرامج التربية الخاصة، و(148) حالة — ذكورا وإناثا - من المتخلفين عقليا (تخلف عقلي شديد وشديد جدا) بمراكز التأهيل الشامل، خلال المرحلة العمرية (3-18) سنة: وقد كشفت نتائج الدراسة عن ما يلي: - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الذكور والإناث في جميع المجالات والدرجة الكلية للصورة السعودية من المقياس. - قدرة الصورة السعودية من المقياس على التمييز بين المجموعات الثلاث (العاديين، التخلف العقلي البسيط والمتوسط، والتخلف العقلي الشديد والشديد جدا). - تمتع الصورة السعودية من القياس بدلالات صدق وثبات مقبولة عند مستوى 0.01 حيث تراوحت معاملات صدق القياس ما بين 0.76-0.99 وتراوحت معاملات ثبات القياس ما بين 0.99-1.0 مما يجعل منها أداة ملائمة للاستخدام في تشخيص المتخلفين عقليا، في ضوء المعايير التي توفرت في الصورة السعودية من المقياس والمتمثلة في الدرجات المعيارية المعدلة (التائية). 
653 |a الفروق الفردية  |a التربية الخاصة  |a التخلف العقلي  |a السلوك   |a التكيف  |a المهارات الاجتماعية  |a علم نفس النمو  |a عرض وتحليل الرسائل الجامعية   |a رسائل الدكتوراة 
773 |4 التعليم الخاص  |6 Education, Special  |c 006  |e Arabian Journal of Special Education  |l 008  |m ع 8  |o 0066  |s المجلة العربية للتربية الخاصة  |v 000  |x 1658-1032 
856 |u 0066-000-008-006.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 273561  |d 273561 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.