| LEADER |
04658nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0199249 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 129694
|a الشهري، عبدالله ظافر علي
|g Alshahri, Abdullah Zafer Ali
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الألوان ودلالاتها في دروس التربية الفنية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود
|c 2006
|g
|m 1427
|
| 300 |
|
|
|a 1045 - 1074
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a لا شك أن للألوان دور في إدراكنا للأشياء من حولنا، كما أن دلالات ومعاني الألوان تختلف من شخص إلى آخر. وتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دلالات الألوان في دروس التربية الفنية لدى التلاميذ في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. وتتمثل مشكلة الدراسة في الإجابة على السؤالين التاليين: 1- ما هي دلالات الألوان المستخدمة في رسومات تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض؟ 2- ما هو اللون المفضل لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض؟ وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي بحيث يتم بواسطته استجواب جميع أفراد العينة بهدف وصف الظاهرة وتحليلها وصولا إلى بعض الاستنتاجات التي تسهم في فهم الواقع. وكان من أهم نتائج البحث ما يلي: 1- احتل اللون الأزرق المرتبة الأولى من حيث الأفضلية في الاستخدام وكانت دلالاته تمثل معاني الاستقرار والهدوء والسماء والبحر. 2- احتل اللون الأسود المرتبة الثالثة وكان هو اللون الوحيد الذي اجمع أغلبية أفراد العينة علي دلالاته السلبية كالخوف والشر والموت. 3- جاء اللونان البنفسجي والبرتقالي في آخر قائمة الأفضلية واحتلا على التوالي المرتبتين السابعة والثامنة. كما توصل الباحث إلى عدد من التوصيات منها: 1- ضرورة عدم التركيز على الناتج الفني للتلاميذ فقط، وإنما الاهتمام بدلالات الرموز والألوان باعتبارها وسيلة لتحقيق ذاتية التلميذ ونموه. تقبل أفكار التلاميذ المرتبطة بدلالات الألوان وتعديل المنحرف منها بدلا من قمعها وكبتها.
|b There is no doubt that colours play an important role in our life. And have their meaning individually. The aim of this research is to know the meaning of the colours for students in the secondary schools in Riyadh. Research questions were as follows: 1- What is the meaning of the colours for students in the secondary schools in Riyadh? 2- What is the favorite colour for students in the secondary schools in Riyadh? Quantitative and qualitative research was used in this study. The important result were as follows: 1- Blue was the first favorite colour for students. 2- Black was the third favorite colour for students, which means death, badness and fright. The major recommendations were as follows: 1- Should not be concentrated on the artwork for the students only, but also on the meaning of the colours, which was using. 2- Accepting student’s thoughts, which related to the meaning of their colours.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a التربية الفنية
|a تدريس التربية الفنية
|a الألوان
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a الرياض
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a التقييم التربوي
|a التطوير التربوي
|a الأهداف التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Education & Educational Research
|6 Islamic Studies
|c 009
|e Journal of King Saud University - Educational Sciences and Islamic Studies
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج 19, ع 2
|o 0153
|s مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
|v 019
|x 1018-3620
|
| 856 |
|
|
|u 0153-019-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 27856
|d 27856
|
