ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع النشاط الفني في مدارس قطا...>الوصف

واقع النشاط الفني في مدارس قطاع الخبر من وجهة نظر معلمي النشاط الفني ومديري المدارس

المصدر: مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة الملك سعود
المؤلف الرئيسي: الحراحشة، سالم محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العبدالسلام، سامي بن عبدالله
المجلد/العدد: مج 20, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 48
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 27859
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
مديرو المدارس المتوسطة | التربية الفنية | تدريس التربية الفنية | معلمو المدارس الابتدائية | مديرو المدارس الابتدائية | معلمو المدارس المتوسطة | التعليم العام | التعليم الأهلي | الخبر | السعودية | التقييم التربوي | التطوير التربوي | الأهداف التعليمية | النشاط اللاصفي | اتجاهات المعلمين | اتجاهات المديرين | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع النشاط الفني كأحد الأنشطة اللاصفية من حيث مدى فعاليته في تحقيق أهدافه، والوقوف على أهم المعوقات التي تواجه النشاط الفني. حيث تكون مجتمع الدراسة 90 من معلمي النشاط الفني ومديري المدارس للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة الحكومية والأهلية بقطاع الخبر. حيث تم التأكد من صدق الأداة عن خلال استخدام الصدق المنطقي، وصدق المحكمين، وإيجاد ثبات الأداة من خلال استخدام معامل بيرسون والبالغ (0.86) كما استخدم معامل ثبات كرونباخ- ألفا حيث بلغت لمجال تحقيق الأهداف (0.90)، ومجال المعوقات (٠.٩٢) وقد توصلت الدراسة إلى أن: 1- المتوسط الحسابي الكلي لتقديرات عينة الدراسة مجتمعة قد بلغت (80.65) وبنسبة مئوية (84.89) والذي يشير إلى أن درجة فعالية النشاط الفني قد جاءت بدرجة عالية. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء والمدراء والمعلمين بخصوص فعالية النشاط الفني. 3- ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي التربية الفنية ومديري المدارس بخصوص فعالية النشاط الفني تعزى لمتغير الخبرة (أقل من سبع سنوات، ثمان سنوات فاكثر)، كما انه لا توجد فروق بخصوص معوقات النشاط الفني. 4- درجة المعوقات التي يعاني منها النشاط الفني بشكل كلي قد جاءت بمتوسط حسابي (55.58) وبنسبة مئوية (٦٢) وهي درجة متوسطة حسب معيار الدراسة. 5- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للخبرة بين معلمي التربية الفنية ومديري المدارس في معوقات النشاط الفني، وقد يعود ذلك إلى عملية الشعور المشترك بين المدراء ومعلمي النشاط الفني بتلك المعوقات. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بضرورة ربط النشاط بالمنهج مع ضرورة الاهتمام بوضع خطة شاملة تهدف إلى تذليل المعوقات التي تحد عن فعالية الأنشطة.

This study aims to introduce the status of art as a non-class activity and its effectiveness in achieving goals as well as outlining the difficulties that hamper this activity. Community of study included 90 teachers of artistic education and headmasters of public and governmental elementary schools in Khobar area. The credibility of the medium has been checked out via logical credibility and the credibility of juiy. The steadiness of the medium has been secured too through using Person Agent estimated (0.86). Steadiness Alfa Agent has been also employed mounting for the scope of achieving goals (0.90) and the scope of obstacles (0.92). The study has reached the following : 1- It has been found out that the total accounting average for the study community as a whole was estimated at (80.65) and a percentage of (84.89) indicating that the effectiveness of artistic activity was intense. 2- There are no differences of statistical significance between opinions of both teachers of Artistic Education and headmasters regarding the effectiveness of artistic activity. 3- There are no differences of statistical significance between the teachers of artistic education and headmasters regarding the effectiveness of artistic activity which is attributed to the alternative of experience (Less than 7-8 years and more). There are no differences with regards to the obstacles of artistic activity. 4- The average of obstacles that encounter artistic activity as a whole was estimated at (55.58) and a percentage of (62). That is a medium average as per study criteria. 5- There are no differences attributed to the experience between teachers of artistic education and headmasters as regards with obstacles of artistic activity due to their common sense of these obstacles. Grounded upon the outcomes, the two conductors of the study recommend that activity has to be related to the curriculum and there has to be a concern about setting a comprehensive plan aiming at removing the obstacles that hamper the effectiveness of activities.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.