ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات القراءة لدى الأطفال في...>الوصف

صعوبات القراءة لدى الأطفال في مدينة إب في اليمن

المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: محمد، مجيد مهدي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 6, ع 24
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 25 - 42
DOI: 10.29343/1/0130-006-024-003
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 27936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم القراءة | اليمن | إب (اليمن) | علم النفس التربوي | تعليم الأطفال | صعوبات التعلم | معلمو اللغة العربية | الاختبارات والمقاييس التربوية | التعليم الأساسي | طلاب مدارس التعليم الأساسي | مهارات القراءة | طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | المهارات التدريسية | التدريس العلاجي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة صعوبات القراءة لدى الأطفال في مدينة إب في اليمن من وجهة نظر المعلمين. إن الكشف عن هذه الصعوبات يساعد على وضع برامج وحلول لهذه الصعوبات التي تستخدم لمراجعة النظم وتقويم فعاليتها. وقد قام الباحث بإعداد أداة صادقة وثابتة من نوع الاستفتاء لغرض جمع الصعوبات. وتحدد مجتمع البحث بالمعلمين للصفوف الأولى في المدارس الأساسية من الذكور والإناث، وقام الباحث باختيار(128) معلما ومعلمة بشكل عشوائي من مجتمع البحث. وقد استخدم الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة في تحليل بيانات البحث مثل المتوسط واختبار كولمجروف- سمير نوف. كان من أبرز نتائج البحث هو عدم التمييز بين الحركات الطويلة والقصيرة في أثناء القراءة. وقد ظهرت فروق بين المعلمين من الذكور والإناث على الفقرات التي ترتبط بمهارة الفهم. في حين لم تظهر فروق إحصائية بين المعلمين من الذكور والإناث على الفقرات التي ترتبط بالتعرف على الكلمة. وقد قدم الباحث عددا من التوصيات لمعالجة هذه الصعوبات.

The main objective of this study was to determine the reading difficulties of children in Ibb city in Yemen. A questionnaire was developed by the investigator to data collect from the field. The population consisted of all male and female teachers in early classes of basic education in Ibb city. The researcher randomly selected (128) male and female teachers from the research population, and the Kolmogorow-Smirnov test was used as statistical tools in analyzing data. The results showed no differences between long and short vowels during reading, but there was statistical difference between male and female teachers on difficulties linked to reading comprehension, The results also showed no statistical difference on difficulties linked to word recognition. Few recommendations were drawn to deal with such difficulties in reading of children.
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.