| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة المشكلات النفسية والاجتماعية والتعليمية التي تواجه معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء في تنمية الإبداع داخل حجرات الدراسة. ولهذا الغرض قامت الباحثة بتصميم استبانة مكونة من (34) عبارة لمعرفة المشكلات التي تواجه المعلمات في تنمية الإبداع. وقد تم توزيع (300) استبانة على معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الإحساء وكان العائد منها (280) استبانة. وتم استخدام النسب المئوية للمعالجة الإحصائية وذلك للإجابة عن الفروض الآتية: 1- هناك مشكلات نفسية تواجه معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء في تنمية الإبداع داخل حجرات الدراسة. 2- هناك مشكلات اجتماعية تواجه معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء في تنمية الإبداع داخل حجرات الدراسة. 3- هناك مشكلات تعليمية تواجه معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء في تنمية الأبداع داخل حجرات الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. أكثر المشكلات النفسية التي تواجه معلمات المرحلة الابتدائية في تنمية الإبداع هي صعوبة التعامل مع الأعداد الكبيرة من الطلبات داخل حجرة الدراسة وأقل المشكلات النفسية هي الشعور بالتوتر من كثرة أسئلة الطالبات. 2. أكثر المشكلات الاجتماعية التي تواجه معلمات المرحلة الابتدائية في تنمية الإبداع هي قلة وعي أولياء الأمور بأهمية التعلم الإبداعي أو الذاتي وأقل المشكلات الاجتماعية تدني الوضع الاقتصادي للمعلمة. 3. أكثر المشكلات التعليمية التي تواجه معلمات المرحلة الابتدائية في تنمية الأبداع هي إلزام كل معلمة بمنهج دراسي محدد يجب الانتهاء منه في فترة زمنية محددة وأقل المشكلات التعليمية هي التقيد بنموذج التعلم المباشر وإغفال نماذج التعلم القائمة على حل المشكلات والتعلم التعاوني والتعلم من أجل التفكير.
This study aims at recognizing the psychological, social, and educational problems which encounter the prep, school (stage) teachers in developing creativity inside classrooms in Al-Hassa governorate. Thus, the researcher conducted a questionnaire including (34) sentences in order to recognize the problems which hinder developing creativity. Three hundred questionnaire were distributed on prep, school teachers in Al-Hassa governorate ,and only 280 were submitted back. Percentage was used in the statistic analysis for answering the following hypothesis : 1- There are psychological problems which encounter prep. School teachers in developing creativity inside classrooms. 2- There are social problems which encounter prep. School teachers in developing creativity inside classrooms. 3- There are educational problems which encounter prep. School teachers in developing creativity inside classrooms. This study showed the following results: 1- The most important psychological problems which prep, school teachers face in developing creativity is the hardship in dealing with the big number of pupils inside classroom, and the least important problem is feeling tension as result of students ' too much questions. 2- The most important social problem which prep. School teachers face in developing creativity inside class rooms is the poor awarness of guardians of the creative or self educations , and the least important one is the low income of the teachers. 3- The most important psychological problem which prep. School teachers face in developing creativity is the obligation of carrying out a strickt curriculm which they have to finish at a certain period , and the least important educational problem is following direct education model and disregarding problems' solving , co-operative education, and education for thought models.
|
