| LEADER |
03937nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0011801 |
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a أمزيان، محمد
|g Amezzian, Mohammed
|e مؤلف
|9 182007
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء اللغوي وحل المشكلات لدى عينة من الأطفال المغاربة بالتعليم الابتدائي
|
| 246 |
|
|
|a Verbal Intelligence and Problem-Solving A study of a Sample of Moroccan Elementary School Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2008
|g يونيو
|m 1429
|
| 300 |
|
|
|a 113 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة الارتباط بين الذكاء اللغوي والذكاء العام، ثم العلاقة ما بين أنشطة الذكاء اللغوي لدى عينة من الأطفال المغاربة في مرحلة التعليم الابتدائي يبلغ متوسط عمرهم ٦ سنوات. ومن جهة أخرى حاولت الدراسة الكشف عن علاقة أنشطة الذكاء اللغوي (((سرد حكاية)) و((المقرر)) و((أخبار نهاية الاسبوع))) لدى الأطفال بأساليب حلهم للمشكلات. وكانت الأدوات المستعملة في الدراسة هي اختبار قياس ذكاء الأطفال، وبطارية تقويم الذكاء اللغوي، وقائمة لتقويم اساليب حل المشكلات. وقد بينت النتائج أن هناك علاقة ارتباط بين درجات أنشطة الذكاء اللغوي والذكاء العام. كما أبانت عن عدم وجود فروق جوهرية بين أفراد العينة في مجالات الذكاء اللغوي؛ في حين كشفت النتائج عن وجود فروق جوهرية بين أساليب حل المشكلات لدى الأطفال في مجالات الذكاء اللغوي.
|b The objective of this study was to assess verbal intelligence among a random sample of six-year-old Moroccan children at elementary school. It aimed at showing the correlation between verbal intelligence (VI) and intelligence quotient (IQ), through activities of verbal intelligence such as “Storytelling”, “Movie Report” and “Weekend News”. On the other hand the study tried to show the relation between children’s VI activities and their problem-solving styles. Intelligence quotient was assessed by the means of children’s intelligence measurement test, and verbal intelligence was assessed by using VI test battery. The problem-solving styles were assessed by a checklist. The results showed that there was correlation between VI and IQ. Besides, they showed that there were no significant differences between the pupils in VI activities. On the other hand, the results indicated significant differences between the children’s different problem-solving styles
|
| 555 |
|
|
|a 808247
|a 771163
|a 784604
|a 810250
|a 705238
|a 808192
|
| 653 |
|
|
|a المغرب
|a الذكاء
|a المهارات اللغوية
|a التعليم الابتدائي
|a طلاب التعليم الابتدائي
|a المشكلات التربوية
|a تعليم الأطفال
|a القياس النفسي
|a العمليات المعرفية
|a علم نفس الطفل
|a الفروق الفردية
|a الذكاءات المتعددة
|a نظريات الذكاء
|a تعليم اللغة
|a االغة
|a السياسة التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج 9 , ع 2
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 009
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-009-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 2843
|d 2843
|
