| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع الإشراف في التربية العملية بكلية التربية بجامعة الملك فيصل، وكيفية تقويم المشرفين للطلاب من خلال استمارة التقويم، ومدي تحقيق برنامج التربية العملية لأهدافه. وتكون مجتمع الدراسة من (32 مشرفا) من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية (12) ذكرا، و(20) أنثى، من خلال استبانة أعدت لذلك، وقد أجريت الدراسة في العام الدراسي 1424-1425ه وقد أوضحت نتائج الدراسة أن قيم مربعات كأي دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) لأهمية التوجيهات والإرشادات التي يركز عليها المشرفون مع طلاب التربية العملية في اللقاء الأول. كما أكدت النتائج أن قيم مربعات كأي دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) لأهمية التوجيهات التي يركز عليها المشرفون مع طلابهم قبل الزيارة الصفية، وفي أثنائها، وبعدها. أما فيما يتعلق بتطبيق بطاقة التقويم، فقد أشارت نتائج كا2 بأنها دالة إحصائيا كما أن (65.6%)من المشرفين يلتزمون بالمحاور والدرجات الواردة في بطاقة التقويم، في حين أن (84.37%) يرون أن هناك طرق أخري للتقويم يجب إضافتها إلى بطاقة التقويم، كما أفاد (84.37%) من مجتمع الدراسة بأن البطاقة يتم تعديلها في ضوء التخصص. وحول تحقيق أهداف التربية العملية، فقد أوضحت نتائج الدراسة من أن (46.87%) من المشرفين يرون أن أهداف التربية العملية تتحقق بدرجة متوسطة، في حين أن (31.25%) يرون أنها تتحقق بدرجة كبيرة، بينما يري (21.88%) منهم أن الأهداف تتحقق بدرجة قليلة. وقد أوصي الباحثان بالعديد من التوصيات من أجل تطوير برنامج التربية العملية في كلية التربية بجامعة الملك فيصل.
This study is a description of the status quo of supervision of Teaching Practice at the College of Education, King Faisal University, and the procedure of the evaluation of student supervisors. The study also attempts to investigate the extent to which the aims teaching practice should achieve. The participants in study are 32 (12 men and 20 women) supervisors, who are faculty members at the College of Education. The questionnaire method was used to collect the data from the participants. The study was conducted during the academic year 1424 – 1425H. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results, using Chi-square, showed that there is a significant (at 0.01 level) impact of the first meeting of the supervisor with the student trainees. The results also indicated that meeting with student trainees prior to and during the training session has a significant influence on the performance of the trainee. As regards the use of the evaluation form, the results showed significant differences between participants in the study. In addition, 65.6% of subjects of the sample said that they are committed to the prescribed criteria and ratings stated in the form and that they follow it in details in the process of evaluation. On the other hand, 84.37% of the participants said that there are other means of evaluation which should be included in the evaluation process. 84.37% said that the evaluation form is usually adapted in accordance with the subject of the specialization. The participants generally agree to varying degrees that the aims of the program of teaching practice are achieved. In response to a statement about the participants opinion on whether they agree that the program is capable of achieving its objectives, 46.87% "agree" 31.25% "strongly agree", while 21.88 only "slightly agree" that the aims are achieved.
|
