| LEADER |
06023nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0835770 |
| 024 |
|
|
|3 10.33984/0904-003-003-006
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a حسين، سها على
|g Hussein, Soha Ali
|e مؤلف
|9 212605
|
| 245 |
|
|
|a تأثير منهج حركي في تعلم بعض المهارات الخاصة بالرياضيات لأطفال التوحد
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 138 - 157
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a عندما نتحدث عن الطفل التوحدي فإننا نتحدث عن طفل يفتقد إلى سمات الطفل السوي، فالطفل التوحدي يعاني من مظاهر أساسية تميزه عن غيره، فالتوحد هو من أكثر الاضطرابات التطورية صعوبة وتعقيدًا وذلك لأنها تؤثر على الكثير من مظاهر النمو المختلف وبذلك يرفض الطفل أي نوع من الاتصال والاقتراب الخارجي ويجعله يفضل التعامل مع الأشياء المجردة أكثر من تعامله مع الأشخاص المحيطين به. \ إن العلاج باللعب طريقة هامة في علاج الأطفال المضطربين نفسيًّا حيث يستغل اللعب للتنفيس الانفعالي وتحرير الطاقة الزائدة والتعبير عن الصراعات وتعلم السلوك المرغوب. \ من هنا جاءت أهمية البحث في اعتماد اللعب كأساس لتعلم بعض المهارات الخاصة بالرياضيات للأطفال المصابين بطيف التوحد. \ يهدف البحث إلى إعداد منهج حركي لتعليم المهارات الخاصة بالرياضيات لأطفال التوحد ومعرفة تأثير المنهج الحركي في تعليم بعض المهارات الخاصة بالرياضيات لأطفال التوحد. \ أما فروض البحث فقد كانت: هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين اختبارات المجموعة الضابطة والتجريبية لعينة البحث. \ أجري البحث على عينة من (12) طفلًا مصابين بطيف التوحد بأعمار (6 – 10) سنوات في معهد الرحمن لرعاية الأطفال المصابين بالتوحد والمشخصين من قبل الطبيب المختص والمعهد وقد اختيرت هذه الفئة لكونها فئة قابلة للتعلم وبذلك تكون هذه الفئة ملائمة لبرنامج البحث وقد تم اختيارها بالطريقة العمدية. \ وكانت أهم النتائج هي: أن البرنامج قد نجح في تطوير القناة الذهنية للطفل التوحدي في مجال الرياضيات وكالتالي. \ 1- اختبار العد اللفظي للأرقام. \ 2- اختبار الأشكال الهندسية رسمًا. \ 3- اختبار التعرف على الأشكال الهندسية. \ أما اختبار كتابة الأرقام فقد كانت تحتاج إلى أجواء مشابهة في الاختبار للبيئة التي تم التعلم فيها. \ \
|b When we talk about the child autistic, we are talking about a child lacks the attributes of the child, the child autistic suffering from many basic distinguishing it from others, autism is more disorder evolutionary difficult and complex because they affect many aspects of growth of different. thus rejects the child any kind of contact and proximity external and make it preferred to deal with things more than the naked dealing with the people around him. That the treatment is playing an important way to treat children with psychological disorder by used to play for the venting of emotional and liberalization of excess energy , conflict expression and learn the desired behavior. This is the importance of research in the adoption of play as a basis to learn some math skills for children with autism spectrum. \ The research aims to prepare the program for the delivery of some of the math skills through play for children, the research sample and identify the differences between control and experimental groups of the research sample. \ The research hypothesis was: There were statistically significant differences between the tests of the control sroup and experimental research sample. \ Recent research on a sample of (12) children with spectrum autism Reconstruction (6-10) years at the Institute for Rahman to take care of children with autism and diagnosed by a specialist doctor and the Institute have been selected in this category as a class are to learn and thus this group suitable for the research program has been selected deliberate manner. \ The most important results are: that the program has succeeded in developing the channel mental autistic children in the area of mathematics, as follows. \ 1- Test the numeration of the numbers. \ 2- Test geometric shapes fee. \ 3- Test to identify geometric shapes. \ The written test figures were similar to the atmosphere need to be in the test environment that has been learning. \ \
|
| 555 |
|
|
|a 715107
|a 711625
|a 715114
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الحركية
|a التربية البدنية
|a العلاج باللعب
|a الالعاب الرياضية
|a الاطفال المعاقين
|a اطفال التوحد
|a المهارات الخاصة
|a بغداد
|a اطفال معهد الرحمن للتوحد واضطرابات النطق
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 006
|e Scientific Journal of Physical Education
|f Mağallaẗ ʿulūm al-tarbiyyaẗ al-riyāḍiyyāẗ
|l 003
|m مج 3, ع 3
|o 0904
|s مجلة علوم التربية الرياضية
|t
|v 003
|x 1992-0695
|
| 700 |
|
|
|a مهدي، علي مكي
|g Mahdi, Ali Maki
|e م. مشارك
|9 320899
|
| 856 |
|
|
|u 0904-003-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 285784
|d 285784
|
