| المستخلص: |
هدف البحث الى التعرف على تأثير أسلوبي الكتيب المبرمج والشرح التوضيحي في تطوير تركيز الانتباه وتعلم الإرسال الساحق بالكرة الطائرة ، فضلا عن التعرف على الفروق بين هاذين الأسلوبين ، وتم إجراء هذا البحث على عينة من طلاب المرحلة الثانية في كلية التربية الرياضية -جامعة بابل للعامة الدراسي (2010-2011) وبلغ عددهم (32) طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين التجريبية الأولى عملت بأسلوب الكتيب المبرمج والتجريبية الثانية عملت بأسلوب والشرح التوضيحي بعد إجراء عمليتي التجانس والتكافؤ، كما تم اختيار الاختبارات الملائمة لمتغيرات البحث المؤثرة في تعلم الإرسال الساحق وتركيز الانتباه بالكرة الطائرة التي حددها الباحثون ،مع إجراء تجربة استطلاعية مصغرة على مجموعة بعدد(20) طالبا من خارج عينة البحث الأساسية ، مع استعمال الأدوات والوسائل المساعدة في البحث وتم إجراء الاختبارات القبلية على المجموعتين ومن ثم تطبيق الاسلوبين قيد البحث ضمن الوحدات التعليمية البالغة عددها(8) وحدات في مدة اربعة اسابيع وكان زمن كل وحدة هو( 90) دقيقة ،بعدها أجريت الاختبارات البعدية، ومن ثم معالجة نتائج البحث باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة ،وقد خرج الباحثون باستنتاجات عدة كان أهمها إن أسلوبي الكتيب المبرمج والشرح التوضيحي لهما تأثير إيجابي في تعلم الإرسال الساحق بالكرة الطائرة وتطوير تركيز الانتباه المرتبطة بهذه المهارة ،فضلا عن إمكانية استعمال هاذين الأسلوبين في العملية التعليمية لمادة الكرة الطائرة ،وفي ضوء هذه الاستنتاجات يوصي الباحثون بالتأكيد على استعمال الأسلوب الذاتي البرمجي (الكتيب المبرمج ) في تعلم الإرسال الساحق بالكرة الطائرة وتطوير تركيز الانتباه المرتبطة بهذه المهارة .
The research aim was to identify the effect of programmed manual and demonstration show method in developing attention focus and learning serve spike in volleyball, as well as to identify the differences between these two methods, the research was done on a sample of (32) students from the second stage Physical Education college - University of Babylon , academic year ( 2011-2010) and students were divided into two equal group, first experimental group worked in a manner of programmed manual and second group worked in a demonstration show method and after the processes of harmonization and equivalence, then the researchers chose appropriate tests for the research variables, which affecting the learning transmitter these two methods , the researchers did a test on small group (20 students) out side of mean experimental, with the use of tools and aids in the search were did test and pretest for two groups and then apply the two methods under discussion, the program consists (8) units for four weeks, the time was (90) minutes for each unit, after that we did pretest, and "hen manipulated research data using appropriate statistical tools. The researchers came up with same conclusion: -programmed manual and demonstration show method had positive impact in learning serve spike in volleyball and in developing attention focus which associated with this skill, as well as using these two methods in the educational process of volleyball game, under these conclusions certainly researchers recommend to use the method of self- programmed(programmed manual) to learn serve spike in volleyball
|
