| LEADER |
04245nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0199766 |
| 024 |
|
|
|3 10.29343/1/0130-008-032-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 294322
|a قزاقزة، أحمد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريب على المراقبة الذاتية والتسجيل الذاتي في مستوى انتباه الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
|c 2007
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 30 - 71
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر التدريب في المراقبة الذاتية والتسجيل الذاتي في مستوى انتباه الأطفال. وبالتحديد فقد حاولت الدراسة استقصاء أثر متغير التدريب في المجموعة التجريبية، والفئة العمرية، والجنس، بالإضافة إلى استقصاء أثر التفاعل بين هذه المتغيرات، كذلك فقد استقصت الدراسة أثر هذه المتغيرات في الأداء المؤجل في قياس الانتباه. تكونت العينة من (78) طالبا وطالبة من مدينة إربد. وهم الذين يعانون من قصور في الانتباه بناء على درجاتهم على مقياس ملاحظة السلوك الانتباهي. تم استخدام "تحليل التباين للقياسات المتكررة" للتحقق من الفرضيات الخاصة بالمجموعة، والجنس، والصف، على الاختبارات القبلي، والثاني، والثالث، والرابع، والمؤجل. وأظهرت النتائج وجود فروق عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية حيث كانت (0.00) وبالنسبة للصف فقد كانت الفروق في مستوى الانتباه لصالح الصفين الخامس والسابع وبلغت (0.013) كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية ولصالح الاختبار المؤجل. في حين لم تثبت فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس.
|b The purpose of this study was to ascertain the effectiveness of self-monitoring and self-recording training on the attention level of children. More specifically, the effect of each of three variables was assessed: Training, age and gender. The interaction effect between these variables was also assessed. The study also investigated the effect of these variables on late performance as measured by the Attention Test. The subjects consisted of (78) male and female students in Irbed. These students were diagnosed as having attention deficit on the Attention Test. Repeated measures design was utilized. Taking all measurements, at the pretest, second, third, and fourth testing, and excluding late retention test, the main difference finding refer to significant difference at (0.05) in attention level between the experimental and control groups in favour of experimental (0.00), of the fifth and seventh grades (0.013), Similar finding were obtained when late retention scores were included in the analysis, Favoring significant effect of self-monitoring and self-recording on late measurement of attention level. No significant differences were observed between males and females.
|
| 555 |
|
|
|a 692404
|
| 653 |
|
|
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a الأردن
|a إربد (الأردن)
|a علم نفس الطفل
|a علم النفس التربوي
|a تعليم الأطفال
|a القياس النفسي
|a الأطفال
|a السلوك
|a الانتباه
|a الاضطرابات النفسية
|a النشاط الزائد
|a المشكلات التربوية
|a صعوبات التعلم
|a العلاج النفسي
|a العلاج المعرفي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Arab Children ( JAC )
|f Mağallaẗ al-ṭufūlaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 032
|m مج 8, ع 32
|o 0130
|s مجلة الطفولة العربية
|v 008
|x 1606-1918
|
| 856 |
|
|
|u 0130-008-032-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 28923
|d 28923
|
