ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس بأنموذج بايبي (...>الوصف

فاعلية التدريس بأنموذج بايبي ( 5E,S ) في تحصيل مادة الفيزياء لطلاب الصف الأول المتوسط

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمراني، عبدالكريم جاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omrany, Abdulkareem Jasim
مؤلفين آخرين: الخزاعي، عقيل أمير جبر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 10, ع 3,4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 132 - 148
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 296817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
العراق | طرق التدريس | تدريس الفيزياء | التحصيل الدراسي | المناهج الدراسية | طلاب المدارس المتوسطة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالى إلى التعرف على فاعلية النموذج بايبي (5Es) في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط بمادة الفيزياء، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج بايبي (5Es) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مستوى التحصيل بمادة الفيزياء. وحددت بطلاب الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة لمديرية تربية الديوانية للعام الدراسي (2010 - 2011م) وبالمادة الدراسية للفصول الأربعة الأخيرة من كتاب الفيزياء للصف الأول المتوسط، واختار الباحث متوسطة الرصافي بصورة قصدية، ثم اختيرت شعبتان من اصل أربع شعب للصف الأول المتوسط بالطريقة العشوائية، بلغ عدد افراد العينة (59) طالباً، وبواقع (29) طالباً للمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية و(30) طالباً للمجموعة التجريبية والتي درست بأنموذج بايبي (5Es)، وقد تم تكافؤ مجموعتي البحث (التجريبية ، الضابطة) في عدد من المتغيرات؛ وهذه المتغيرات هي (العمر الزمني بالأشهر، الذكاء، درجة امتحان نصف السنة بمادة الفيزياء، المعلومات السابقة). ولغرض التحقق من هدف البحث أعد الباحث اختباراً تحصيلياً يتكون من (40) فقرة بصورة اختيار من متعدد، وقد تم التحقق من صدق الاختبار، وثباته كما تم حساب القوة التمييزية لفقراته. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2010 - 2011) واستغرقت التجربة مدة (10) اسابيع وبواقع حصتين لكل مجموعة (التجريبية، الضابطة)، وقام الباحث بتدريس المجموعتين (التجريبية والضابطة) بنفسه، وبعد انتهاء التجربة تمت معالجة البيانات باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T. test) وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج بايبي (5Es) على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مستوى التحصيل الدراسي بمادة الفيزياء. وبذلك رفضت الفرضية الصفرية، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث باستخدام أنموذج بايبي (5Es) في تدريس الفيزياء، واقترح إجراء دراسات أخرى لمراحل، ومواد دراسية مختلفة للتعرف على فاعلية أنموذج بايبي (5Es) مع متغيرات تابعة أخرى مثل (الفهم الخاطئ، الاستطلاع العلمي، ...). \

The aim of the present research is to know the effectiveness of Bybee's model (5E's) in the acquisition the physics, through investigating the following hypothesis: There is no difference of statistical marker at level (0,05) between the marks average of the pupils of the experimental group who were taught according to Bybee’s model (5E'S) and the average marks of the pupils of the standard group who were taught according to the usual way to the acquisition physics. And it was restricted to the first intermediate pupils In Intermediate and secondary day schools which belong to Al- Diwanyah Office for the year (2010-2011), and to an educational material in teaching the last four chapters of physics for first intermediate pupils, The researcher used experimental design of partial control and of dimensional test for acquisition of physics , and chose Al- Rusafi Intermediate School deliberately, then two sections were selected of originally four sections for the first intermediate pupils in a random way, the total number of sample members was (59) pupils, of (29) for the control group who were taught in the usual way, and (30) pupils for the experimental group who were taught with Bybee's model (5E's), the researcher has also equated both research groups (the experimental and the control) in many variables, these variables are ( temporal age in months, intelligence, mid¬year mark in physics, previous information). For making sure of the research goals, the researcher has made tool of the acquisition physics. The experiment was applied in the second educational semester with two lessons for each group (experimental and control), and the researcher himself has taught the two groups (experiment and control), and after completing the experiment, the data was processed_by (T- test) for two independent samples, the results confirmed the superiority of the experimental group pupils who were taught according to Bybee's model (5E's) on the control group pupils who were taught according the usual way in test of acquisition physics s. In the light of this, the researcher recommendes using Bybee's model (5E's) in teaching physics, and suggested making further studies for other stages and other different educational material to know the effectiveness of Bybee’s model (5E's) with other dependent variables like (misunderstanding, scientific questionnaire,...)
ISSN: 1992-1144
البحث عن مساعدة: 733263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.