ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية أسلوب لعبة السلوك الجيد...>الوصف

فعالية أسلوب لعبة السلوك الجيد في خفض السلوك الصفي السلبي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Good Behavior Game on Reducing Negative Classroom Behavior of Third Grade Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: بركات، زياد أمين سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barakat, Ziad Amen
المجلد/العدد: مج 9 , ع 4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 83 - 106
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 3001
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفروق الفردية | السلوك | التعليم الأساسي | طلاب التعليم الأساسي | التنشئة الاجتماعية | إدارة الفصل | مشكلات الاطفال | التقويم التربوي | فلسطين | النظم التعليمية | الارشاد النفسي | التوجيه التربوي | نظريات السلوك | علم نفس الطفل | الوسائل التعليمية | المشكلات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تجريبي يستخدم أسلوب ((لعبة السلوك الجيد)) في خفض السلوك الصفي السلبي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي، لهذا الغرض تم تحديد عينة عشوائية مكونة من (١١٣) تلميذاً وتلميذه من تلاميذ الصف الثالث الأساسي موزعين إلى أربع شعب: شعبتين من الذكور (شعبة تجريبية وعددها ٢٧ وأخرى ضابطة وعددها ٢٥)، وشعبتين من الإناث (شعبة تجريبية وعددها ٣٣ وأخرى ضابطة وعددها ٢٨). أظهرت النتائج الراهنة وجود فروق دالة إحصائياً في انخفاض تكرارات السلوك الصفي السلبي لدى التلاميذ بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية ذكوراً وإناثاً، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً في تكرار السلوك السلبي بين المجموعة التجريبية والضابطة في القياسات: أثناء التنفيذ، والبعدي والتتبعي وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وهذا مؤشر واضح على فعالية استخدام أسلوب لعبة السلوك الجيد في خفض السلوك الصفي السلبي.

The objective of this study was to examine the effectiveness of an experimental program using the «Good Behavior Game» on reducing negative classroom behavior of third grade students. The sample consisted of (113) students distributed randomly on four groups: Two for male students (27 as experimental and 25 as a control group), and two for female (33 as experimental and 28 as a control group). Results revealed statistically significant in the reduction of negative classroom behaviors between experimental and control male and female groups students in favor of experimental group. Also the results show that there were the differences in the reduction of negative classroom behaviors between experimental and control groups were found also: During, after the program implementation, and in the follow up measurement in favor of experimental groups.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 686588

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.